教學目標：

　　1、能從數學情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列出相應的乘法算式進行解決。

　　2、在解決問題的過程中，進一步理解乘法的意義，加強問題意識，并培養小組合作能力以及解決問題的能力。

　　教學重點：

　　從實際情境中抽象出“幾個幾相加”的數學問題，并列式解決問題。

　　教學目標：

　　1、第15頁第6題第（1）小題

　　問：從圖上你知道了什么？也就是幾個幾相加呢？

　　問：一共有多少個呢？怎樣列式？

　　學生列式，計算。

　　問：你是如何進行計算的？說說3、5、15、3*5各表示的意思。

　　問：我們是按怎樣的步驟解決這個問題的呢？

　　小結：碰到這樣的問題，我們不能立刻列式解決問題，而應該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個幾相加”，第三，列式解答。

　　2、第15頁第6題第（2）小題。

　　問：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？

　　獨立解決問題。

　　交流：你是如何解決的？

　　匯報：第一步讀懂題意。

　　（有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）

　　第二步想“幾個幾相加”

　�。�4個2相加）

　　第三步列式解答。

　　3、第16頁第7題

　　學生獨立完成。

　　同桌交流：按怎樣的步驟解決問題的？

　　二、解決稍復雜的數學問題

　　1、第16頁第10題

　　問：從圖上你知道了哪些數學信息，要我們求什么？

　　問：也就是要求“幾個幾相加”呢？

　　列式解答。

　　2、第16頁第11題。

　　問：你能提出哪些用乘法計算的問題嗎？

　　匯報交流，板書問題。

　　分別解決每個問題。

　　三、課堂小結

　　1、通過今天的學習你有什么收獲嗎

　　課前思考1：

　　在解決實際問題時，要提醒學生在得數后面寫上單位名稱；有些題目要讓學生把題目的意思說清楚，然后進行解答。

　　最后一題是開放題，放手讓學生提問，交流，解答。

　　課前思考2：

　　第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個幾相加一目了然，可以讓學生獨立完成，再進行交流。

　　第8、9題需要適當指導學生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯系乘法含義列式解答。

　　第10題如果學生理解有困難，可能通過畫示意圖的方法幫助他們思考。

　　課前思考3：

　　練習時一定要讓孩子在自主完成的基礎上開展交流活動。6-7題較容易，可以簡單交流。8-9題需要引導孩子去觀察、去收集和整理信息，通過交流理清題意，再用所學的方法加以解答。第10題，如果個體思考有困難，可以利用小組的力量，開展交流。同時老師可以提示孩子通過畫圖的方法來理解題意。

　　課后反思1：

　　今天的練習題以解決問題為主，在教學中，主要是讓學生說清圖畫里的事物是幾個幾，就很容易用乘法算式來解決了。

　　同時，在列式以后，教師還可以反過來問學生算式的意思,各個數字表示什么意思。從而進一步理解題目的解決策略。

　　最后一題，要給學生充分的時間提出數學問題，然后大家一起解答、交流。

　　課后反思2：

　　學生能夠理解題意說出是幾個幾，并列出相應的乘法算式。對于最后一題開放題，學生也能根據每一種事物提出相應的問題并列出算式。

　　孩子參與課堂練習的積極性和能動性需要老師去調動。我的經驗，要讓每一個孩子都覺得老師下一個問題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動地參與課堂學習。老師要營造一個民主平等的課堂學習氣氛，讓孩子勇于表現，樂于參與，再加之積極性的評價，孩子的信心和興趣不斷增強，這就是課堂學習所需要的。

　　課后反思3：

　　這節課主要讓學生練習解決實際問題，通過練習，發現學生對于這部分內容掌握的較好。都能說出幾個幾相加，并能寫出相應的乘法算式。

　　最后一題是開放題，學生的積極性很高，思維活躍，提出了全部的乘法計算的問題。