教學(xué)內(nèi)容；國標(biāo)本第三冊(cè)4、5、6頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2、經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的概念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　3、感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較物體的長短、高矮、輕重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)情

　　多媒體出示情境，小朋友們，這是我們美麗校園的一角，圖上都有些什么呢？

　　學(xué)生交流，預(yù)設(shè)說出：校園的一角，有一張石桌，兩張石登，邊上還有一盞路燈，兩棵樹，一棵蘋果樹，一棵梨樹 有兩個(gè)小朋友在跳繩，兩個(gè)小朋友在滑滑梯。

　　小朋友在這美麗校園的一角，還蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢 ！

　　二、自主探究，體會(huì)方法

　　1、比長短

　　出示小朋友跳繩圖，仔細(xì)觀察，哪根繩子長？長的畫鉤。

　　交流，你認(rèn)為哪根繩子長？你是怎么比的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：把繩子的一端對(duì)齊（出示畫面）

　　總結(jié)：原來比較物體的長短時(shí)可以把物體的一端對(duì)齊，然后在比。

　　2、比高矮

　　出示滑滑梯圖，提問，哪個(gè)人比較高？

　　交流：預(yù)設(shè)：前面的小朋友高

　　后面的小朋友高

　　一樣高

　　怎么會(huì)有這么多答案？這樣比公平嗎？怎樣比才公平？

　　讓他們站在地面上比（出示畫面）

　　這樣一下子就看出誰高誰矮了。

　　總結(jié)：比較物體的高矮，要讓人站在同一地面上比。

　　3、比輕重

　　出示石榴和柿子，讓一位學(xué)生用手掂一掂，提問：石榴和柿子哪個(gè)重？

　　怎樣一下子知道誰重誰輕呢？我們可以把他們放到天平上比。

　　出示天平比較圖，介紹天平。比較誰重誰輕？你是怎樣比的？（天平的托盤沉下去說明重）

　　總結(jié)：比較物體的輕重可以用用手掂一掂的方法，也可以用天平來稱，沉下去的一端的物體重。

　　4、你還能在圖上找一找、比一比嗎？

　　學(xué)生同桌交流后，全班交流。

　　比較蘋果樹和梨樹的高矮

　　三、鞏固升華，學(xué)會(huì)比較

　　1、想想做做1

　　出示情境，明確要求，4人小組合作，每人拿一枝鉛筆，先每兩個(gè)兩個(gè)比一比誰的鉛筆長？再四個(gè)人比一比哪枝最長？

　　小組活動(dòng)

　　選擇幾組交流比較結(jié)果，說說比較方法。

　　2、想想做做2

　　出示情景，學(xué)生嘗試

　　交流結(jié)果，提問：男孩和女孩誰高？怎樣比的？

　　男孩和女孩看上去差不多高，他如果站起來就比女孩高。

　　教育學(xué)生幫助病人、殘疾人。

　　3、想想做做3

　　出示情境

　　學(xué)生判斷

　　交流比較結(jié)果，明確，一直走比彎彎曲曲近。

　　4、想想做做4

　　出示情境

　　學(xué)生判斷

　　交流結(jié)果、方法

　　（引導(dǎo)說出：1個(gè)紅蘿卜和3個(gè)胡蘿卜一樣重，那么1個(gè)紅蘿卜比1個(gè)胡蘿卜重。

　　四、總結(jié)方法，拓展運(yùn)用

　　小朋友，今天你有什么收獲？怎樣比較物體的長短、高矮和輕重？

　　想想做做5

　　游戲，請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)，請(qǐng)他們按從高到矮排隊(duì)。