教學目標:

　　1.情感:感受我國科技工作者為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧.感悟他們強烈的責任心以及對事業不懈追求的高尚精神境界.

　　2.能力:通過閱讀文章,培養學生快速準確地提取信息的能力,鍛煉學生概括總結段意的能力.提高學生分析問題和理解問題的能力.

　　3.知識:理清文章脈絡,體會作者心理,神態,語言等描寫方法的運用,重點理解,感受保護白鶴梁的相關具體方案并進行分析比較.

　　教學重點難點:

　　1.學習本文的生字,新詞,培養準確快速地提取信息的能力;

　　2.感受我國科技工作者為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧.

　　3.理清文章脈絡,了解課文的敘述順序,增強學生保護環境的意識.

　　教學時間:一課時

　　教學準備:課件(介紹白鶴梁的相關資料)

　　教學過程:

　　一,直接導入

　　1.板書:白鶴梁的沉浮

　　同學們,看到課文題目,你們心里就會猜想:這篇課文寫的是什么事情呢 下面我們先了解一下白鶴梁的資料.

　　2.課件出示,介紹白鶴梁的相關資料.

　　3.解題:"白鶴梁的沉浮"中的"沉浮"指什么

　　二,教學新課

　　1.默讀課文,初步感知課文內容,自主掃除文字障礙.

　　2.再次品讀,理清文章的思路.

　　(1)本文講了一件什么事 (本文主要寫了對白鶴梁的保護,因為白鶴梁具有重要的文物價值.為了保護白鶴梁,專家們共同研究設計了三套方案,最終以葛修潤為代表的科技工作者們經過反復論證,實驗,在否定了一個又一個保護方案的情況下,最終設計出了原地保護白鶴梁的理想方案.

　　(2)本文寫作的思路是什么呢 (白鶴梁具有的重要文物價值,為了保護白鶴梁專家們設計的三套方案.重點寫了葛修潤在推翻了前三個方案后所設計的新方案.)

　　3.深入研究課文,具體分析.

　　(1)文章開頭是如何寫的,有什么好處

　　(2)為什么白鶴梁被國務院列為國家級的保護單位

　　(讓學生在課文中自找答案并標出來,指名分別朗讀.)

　　(3)為了保護白鶴梁,科技工作者提出了幾個方案,分別是什么

　　保護白鶴梁的方案

　　優越性

　　弊端

　　1

　　水下博物館方案

　　方便人們參觀

　　暴露在空氣中,難度大,花費高.

　　2

　　岸上博物館方案

　　簡單可行,所需資金少

　　復制品的價值,不能與本體相提并論

　　3

　　比較理想的方案

　　長久留存

　　會被淤埋掉

　　4

　　運用"無壓容器"的原理修建充水的透明殼體

　　長久保護,方便參觀,花費少.

　　(4)通過表格,我們可以看出和前三種方案比較,最后一種利用"無壓容器"的原理修建充水的透明殼體的方案是最佳方案.那么這個最佳方案是怎樣提出來的呢

　　(5)最佳方案的提出是因為葛修潤有強烈的責任心和歷史使命感,有對事業的不懈追求的精神,那么作者又是如何描寫這些的呢 (從書中找描寫心理,神態,語言等方面的句子.)

　　小結:本文采用了心理,神態,語言描寫,突出人物的心理矛盾和事件的曲折歷程,表現了主人公高尚的精神境界和對事業的不懈追求.

　　4.討論交流,白鶴梁的沉浮給我們什么啟發

　　三,作業:預習《秦始皇陵兵馬俑》.

　　板書設計:

　　白鶴梁的沉浮

　　關注白鶴梁——設計方案——確定方案——保護白鶴梁