甘羅十二為使臣

　　教材分析：

　　這是一篇舞臺(tái)獨(dú)幕劇本。通過十二歲的甘羅出使趙國說服趙王，實(shí)現(xiàn)秦趙兩國交好，避免戰(zhàn)亂之災(zāi)的過程，塑造了甘羅年少有為，膽識(shí)過人的形象，贊揚(yáng)了甘羅機(jī)智勇敢憂國憂民的優(yōu)秀思想品質(zhì)。表現(xiàn)出甘羅不顧個(gè)人安危，勇于承擔(dān)國家安危的責(zé)任感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文。感悟甘羅針鋒相對(duì)舌戰(zhàn)趙王的語言特點(diǎn)及思想感情。體會(huì)句中場(chǎng)景描寫對(duì)渲染矛盾沖突的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟甘羅針鋒相對(duì)舌戰(zhàn)趙王的語言特點(diǎn)及思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)句中場(chǎng)景描寫對(duì)渲染矛盾沖突的作用。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)甘羅那機(jī)智、勇敢、善辯，具有勇于承擔(dān)國家安危，避免百姓戰(zhàn)亂之苦的高度責(zé)任感的年少有為、膽識(shí)過人的形象和優(yōu)秀品質(zhì)的理解。體會(huì)趙王等人對(duì)甘羅的態(tài)度前后變化。感悟甘羅針鋒相對(duì)舌戰(zhàn)趙王的語言特點(diǎn)及思想感情。體會(huì)劇中場(chǎng)景描寫對(duì)渲染矛盾沖突的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、我們學(xué)過很多關(guān)于戰(zhàn)國的課文，你知道戰(zhàn)國時(shí)期的哪些人物？他們都有哪些事跡流傳至今？

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一位小英雄——甘羅的故事，板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.學(xué)生互相提醒在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的易出錯(cuò)的地方。

　　2.指生朗讀課文并糾錯(cuò)。

　　三、初讀課文

　　1.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事情？

　　2.畫出趙王對(duì)甘羅前后不同的態(tài)度，想一想其中的原因是什么？

　　三、細(xì)讀課文

　　1.自由朗讀課文，感悟甘羅針鋒相對(duì)舌戰(zhàn)趙王的語言特點(diǎn)及思想感情。

　　2.各小組分角色朗讀，體會(huì)甘羅那機(jī)智、勇敢、善辯，具有勇于承擔(dān)國家安危，避免百姓戰(zhàn)亂之苦的高度責(zé)任感的年少有為、膽識(shí)過人的形象和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.試著演一演實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、小結(jié)。課文是一篇舞臺(tái)獨(dú)幕劇本，劇中場(chǎng)景描寫渲染了矛盾沖突。這是本文的一個(gè)寫作特點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．十二歲是和同學(xué)們相仿的年紀(jì)，小小的甘羅卻能出任強(qiáng)大的秦國的宰相，他有什么過人的本領(lǐng)？

　　2．你還知道甘羅的哪些故事，可以給同學(xué)們講一講。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　甘羅十二為使臣

　　時(shí)間：公元前237年

　　地點(diǎn)：趙國都城邯鄲郊外迎賓亭

　　人物：趙王 甘羅 龐暖 李陶 甘福 兵丁若干

　　課后反思