1、感知課本。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們拿出朝夕相處的好朋友――數(shù)學(xué)課本。問：根據(jù)近幾天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能知道什么？你能量出什么，算出什么？

　�。�2）請(qǐng)摸一摸它的長、寬和高，要計(jì)量長、寬、高分別是多少，用什么單位比較合適？再摸一摸它的封面，封面的大小就是它的什么，用什么單位計(jì)量比較合適？

　　2、信息激發(fā)。

　�。�1）出示信息：數(shù)學(xué)課本的體積大約是249立方厘米。問：根據(jù)這條信息，你能知道什么？有什么不明白的問題？還想知道什么？

　�。�2）揭示課題。

　　3、觀察發(fā)現(xiàn)。

　　（1）拿出兩個(gè)同樣的盛放相同紅水的圓柱形容器，把石塊放入左容器中，問：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么水面升高了？

　　（2）把磚塊放入右容器中，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么水面升得更高？

　　4、走進(jìn)生活。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們周圍的物體，選擇三種比一比，誰占的空間最大，誰占的空間最小？

　　（2）想一想：在我們教室，哪種物體占的空間最大？

　　5、抽象概括。

　　（1）描述：像石塊所占空間的大小就是石塊的體積，粉筆盒所占空間的大小就是粉筆盒的體積……

　�。�2）問：你認(rèn)為什么叫做物體的體積呢？（讓學(xué)生充分地發(fā)表意見后形成板書）

　�。�3）引發(fā)說理：我們每個(gè)同學(xué)有沒有體積？你認(rèn)為誰的體積最大?為什么？

　　6、自學(xué)體積單位。

　�。�1）出示兩個(gè)體積差不多的長方體和正方體，比一比誰的體積大？從而引入體積單位。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第15頁，并解決下列問題：a、常用的體積單位有哪些？b、怎樣的正方體體積是1立方厘米？你還見過哪些物體的體積大約是1立方厘米？c、怎樣的正方體體積是1立方分米？你還見過哪些物體的體積大約是1立方分米？d、怎樣的正方體體積是1立方米？你還見過哪些物體的體積大約是1立方米？

　�。�3）組織同位交流。

　�。�4）集體交流，重在比劃、舉例、演示1立方米所占空間的大小。

　　7、你能在括號(hào)里填表上合適的單位名稱嗎？

　　（1）一塊橡皮的體積約是6（ ）。

　�。�2）一輛冷藏汽車?yán)鋬鱿涞捏w積是9（ ）。

　　（3）一臺(tái)電視機(jī)的體積約是120（ ）。

　　8、下面的說法對(duì)嗎？

　�。�1）一臺(tái)家用計(jì)算機(jī)所占的空間約是15立方米。（ ）

　　（2）棱長是1厘米的正方體的表面積是1平方厘米。（ ）

　　9、長度單位、面積單位和體積單位的比較。

　　10、計(jì)量物體的體積。

　�。�1）動(dòng)態(tài)演示4個(gè)1立方厘米的正方體拼成一個(gè)長方體的過程，并弄清這個(gè)長方體的體積。

　�。�2）用4個(gè)1立方厘米的正方體自主擺成不同的形狀，問：體積分別是多少？為什么都是4立方厘米？

　�。�3）小結(jié)。

　　11、說出每個(gè)圖形的體積各是多少立方厘米？（根據(jù)課本練一練第二題和練習(xí)三第二題整合成4個(gè)圖）

　　12、引導(dǎo)總結(jié)。