教學目標

　　1．使學生充分利用已有的生活經驗，認識1元以內的人民幣和元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。

　　2．使學生在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

　　3．在取幣、付幣、找幣等活動中，培養學生思維的靈活性、與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件；1元以內的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票、美工刀等。

　　教學過程

　　一、 導入新課

　　談話： 小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？

　　買東西需要什么？（錢）

　　對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）

　　揭題： 小朋友真聰明，今天這節課我們就一起來認識1元以內的人民幣。（板書課題）

　　二、 認識人民幣

　　1． 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？

　　引導： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？

　　2．根據教師的統一要求拿出相應的人民幣。

　　要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。

　　有的學生拿的是1張1元紙幣，有的學生拿的是1枚1元硬幣，還有的學生紙幣、硬幣都拿了。

　　板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

　　用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。

　　課件展示1元以內的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？

　　學生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。

　　對學生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？

　　3．練一練。

　　指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。

　　學生完成后用課件展示答案，共同訂正。

　　三、 認識進率

　　1．談話： 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。

　�。ㄕn件展示例題情境圖）

　　提問： 豆豆在玩具店看到了什么？學生可能回答：

　　（1） 玩具店里有皮球、積木和玩具熊。

　�。�2） 還有兩個小朋友在買東西。

　�。�3） 氣球的價錢是8角，手槍的價錢是6元5角，手表的價錢是1元，布娃娃的價錢是30元。

　　提問： 豆豆想買1塊手表，他應該付給營業員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？

　　讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。

　　引導： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）

　　10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。

　�。ㄕn件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）

　　提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？

　�。ǔ鍪緢D）板書： 1元=10角

　　引導： 根據1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？

　　（出示圖）板書： 1角=10分（學生齊讀一遍）

　　3．指導學生完成“想想做做”第3題。

　　學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？

　　四、 簡單購物

　　1．談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？

　　教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。

　　填空： 1張1元可以換（）張5角；

　　（）張2角可以換1張1元；

　　1張1元可以換（）張1角。

　　2．同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師巡視輔導）

　　3．引導： 換完了零錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？

　　課件呈現： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。

　　提問： 你想買什么？

　　誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？

　　幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。

　　4．招聘營業員，學生互相購物。

　　談話： 我當了經理后，想招聘一名營業員，條件是服務熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來買你想買的東西。

　　學生活動2分鐘，對表現好的小朋友進行鼓勵表揚。

　　5．延伸練習。

　　小組討論： 1元錢可以買哪2樣東西？如果買3樣東西，可以怎樣買？

　　五、 全課總結

　　小朋友，這節課你有什么收獲？

　　六、 課后作業

　　1．幫助媽媽買一樣東西。

　　2．上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？