教學(xué)目標(biāo)：

　　雙基目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　2、 學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、 理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　思維發(fā)展目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教材分析：

　　主要內(nèi)容：本文極其生動的介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那動人奇特的情景。

　　文章主題：課文通過典型金蟬脫殼的事例，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。

　　寫作特點： 本文記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細(xì)致、生動，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象并遷移運用。

　　本文知識點梳理：

　　1、 字詞：“柿”注意是翹舌音，“搜、籽”是平舌音，“協(xié)”的韻母是“ie”，“趴”不讀“ba”。注意“柿”，“搜”、“躲”的寫法。

　　2、 理解金蟬脫殼的過程，感受其神奇。

　　3、 學(xué)習(xí)描寫動物的方法。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)時間：兩課時；

　　課時安排：

　　第一課時：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　第二課時：分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇。

　　教學(xué)重難點：

　　1、 感受金蟬脫殼的神奇。

　　2、 激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、揭示課題。

　　2、說說你對“金蟬脫殼”的理解。

　　二、初讀課文：

　　1、 自讀課文，看看本文講了什么？

　　2、 檢查字詞

　　柿子

　　搜索  花椒籽

　　協(xié)調(diào)  趴在 抽搐  配合

　　第一行是翹舌音，第二行是平舌音，第三行要讀準(zhǔn)，提示“柿、搜、協(xié)、配”寫法。

　　3、 以第四自然段為內(nèi)容，檢查學(xué)生朗讀情況。

　　4、 討論：本文主要寫了什么。

　　三、默讀課文，理清條理：

　　1、 默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程？

　　2、 學(xué)生默讀。

　　3、 集體交流：

　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的事啊！” 齊讀。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　　? 指名朗讀。

　　? 找出里面的動詞。

　　? 說說你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、 抄寫生詞

　　2、 組詞

　　搜（     ）  躲（     ）  椒（        ）  協(xié)（        ）

　　艘（     ）  投（     ）  叔（        ）  辦（        ）

　　3、 照樣子寫詞語

　　依依不舍 （         ） （          ）（           ）

　　4、熟讀課文

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事��！”“這”指的是什么事情？

　　2、除此以外，文中還有個感嘆句，你能找出來嗎？

　　3、出示“這是多么奇特動人的情景��！”指名讀。

　　4、從這兩個感嘆句中找出兩個詞語來形容這件事，就是“神奇有趣、奇特動人”。

　　二、講讀課文第二段：

　　1、 自讀思考：在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為那種情景最“神奇有趣、奇特動人”？先將有關(guān)語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)交流感受。

　　2、 學(xué)生自讀、圈畫。

　　3、 集體交流：

　　? 脫殼前：

　　1) 指名朗讀有關(guān)語句。

　　2) 出示“突然，我發(fā)現(xiàn)了……停在那里不動了。”再請學(xué)生讀，注意突出蟬的動作。

　　3) 出示“夜幕降臨，……偷偷地爬到樹干上”對比兩段話有什么不同？

　　4) 為什么會有這樣的不同呢？（仔細(xì)觀察）

　　5) 出示“我輕手輕腳……時刻的到來。”再讀讀我是怎樣觀察的。強調(diào)“輕手輕腳、躲在、聚精會神”

　　? 脫殼中：

　　1) 蟬脫殼的過程是怎樣的呢？指名朗讀有關(guān)語句。

　　2) 填空“蟬的    先露出來，接著    鉆出來，而后   出來了，最后是    脫殼而出。”

　　3) 在這個過程中，你覺得那里最神奇有趣？

　　保護甲上顏色的變化：極淡的綠色—深綠色

　　眼睛——像花椒籽

　　蟬尾出殼一連串的動作：“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等

　　出示圖片，判斷圖片上是哪一個環(huán)節(jié)。

　　請學(xué)生模擬這個動作。

　　4) 朗讀課文

　　5) 引導(dǎo)背誦：背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個過程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時的一系列動作。

　　? 脫殼后：

　　1) 指名朗讀相關(guān)內(nèi)容。

　　2) 剛脫殼的蟬和我們平時見到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過一系列的變化才會和我們平時看到的蟬一樣。仔細(xì)讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？

　　3) 指名回答相機板書：翅膀→大  顏色→深  翅膀→斑紋  觸角→光環(huán)

　　4) 相機指導(dǎo)朗讀

　　5) 為什么他不把寫翅膀的兩處和在一起寫？（觀察的順序）

　　6) 引導(dǎo)背誦：可根據(jù)板書引導(dǎo)背誦。

　　三、講讀課文第三段

　　1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3．總結(jié)全文：

　　學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

　　四、練習(xí)

　　觀察一種小動物，并按照一定的順序?qū)⑺�的特點寫下來。

　　△附板書

　　脫殼前

　　7、金蟬脫殼      脫殼中    背→頭→腳→尾

　　脫殼后    翅膀→大  顏色→深  翅膀→斑紋  觸角→光環(huán)