教學(xué)要求

　　1、理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。

　　2、讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。

　　2、讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生說出讀后所獲。

　　（3）指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。

　　（4）學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　（5）學(xué)生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說出理由。

　　（6）師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。

　　一、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師講清本題的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典。

　　（2）教師范讀。

　　（3）同桌討論：怎樣才可以讀得有聲有色？

　　（4）指名回答上面問題。

　　（5）師生歸納：一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想感情的變化，就能讀出各不相同的語氣。

　　3、練習(xí)。

　　（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，分角色練習(xí)。

　　（2）同桌練習(xí)背誦。

　　（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

　　4、反饋。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）集體齊背。

　　（3）指名背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《滴水穿石的啟示》中的。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。

　　（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，并情學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。

　　（2）教師范寫。

　　（3）學(xué)生再次描寫。

　　一、教學(xué)第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，健康，是人們普遍關(guān)注的話題，有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。可是，一些同學(xué)缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。這時(shí)，你會為她做些什么呢？（板書：健康小顧問）

　　（2）指名讀本次口語交際的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的資料回憶并整理出來。

　　（2）要求學(xué)生介紹時(shí)要針對本班級同學(xué)的情況，表達(dá)要清楚，回答咨詢時(shí)要有針對性。

　　3、練習(xí)。

　　（1）分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。（要針對本班情況）

　　（2）同學(xué)提問題，“小顧問”接受咨詢。

　　4、反饋。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價(jià)。

　　（2）教師點(diǎn)評。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)寫好毛筆字

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學(xué)寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是：建、這。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

　　（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

　　（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

　　（2）練習(xí)“建、這”的寫法。（注意每個(gè)筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。