這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真善美的種子。這一課要識的字是9個，字音上應注意“恨、貧”是前鼻音，“奉”是后鼻音。要求寫的8個字，有獨體字，有左右結構的，也有上下結構的，教師指導時應注意教學結構勻稱。

　　一、學情分析

　　學生在平時的學習中已積累了不少的反義詞，對“美和丑、愛和恨”在實際情境中的意義能夠理解，但是對于“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”理解有點困難。

　　二、設計思想

　　語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。”以學生為主體的的課堂教學必需讓學生有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程。所以這節課我給學生自主學習的空間，讓學生大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

　　三、教學目標

　　1．會認“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　3．在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養關愛他人的感情。

　　五、教學重點和難點

　　重點：讀準13個生字，記住字形，理解意思。會寫八個字。

　　難點：理解冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭等詞。

　　六、教學準備

　　老師和學生自己制作的反義詞卡片，錄音機，磁帶。

　　七、教學策略與手段

　　以讀代講，以讀促學。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習的基礎。采用談話法、小組合作法解決疑難問題。

　　八、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�、溫故知新，板書課題。

　　今天，老師在上新課之前先考考大家的反應，我出幾道題，看誰能回答得又快又對。

　　深對（），高對（），胖對（），哭對（）

　　師：仔細觀察這四對詞，你發現了什么？這節課也要來學習幾對意思相反的對子。板書課題。

　�。ǘ�）、朗讀課文，識記生字。

　�。�1）自由試讀課文。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃。

　　（2）聽課文錄音，特別是不會讀的字要注意傾聽。

　�。�3）在課文中找出帶生字的詞語。自學生字，在詞語中理解生字的含義。

　　（4）指名讀帶生字的詞，正音。

　　愛恨冷漠熱忱雪中送炭貧窮

　　富有饑寒索取奉獻永遠

　　（5）讀給你的同桌聽，相互正音。

　　（6）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法。

　　（7）同桌相互檢查生字的掌握情況。

　�。�8）指名朗讀，師生共同評議。

　　（9）合作朗讀課文。

　�。ㄈ�）指導書寫

　　1、開火車每人給田字格里的生字組一個詞。

　　2、仔細觀察這八個生字，請你給同學們提一些意見。比如“暖、永”經常容易出錯。

　　3、說說左右結構的“饑、飽、溫、暖”怎么寫？上下結構的“貧、富”怎么寫？

　　4、重點是指導“丑”與“永”的書寫。

　　5、在田字格中書寫生字，同桌互相評議。

　�。ㄋ模┩瓿缮�字抄寫本的作業。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　1、朗讀課文中我會讀的詞語。

　　2、老師和同學對反義詞。

　　二、理解課文及一些學生難懂的詞語的意思。

　　1、小組內交流不懂的詞語或句子，能小組內能解決掉的解決好。

　　2、小組代表發言，說說你們組解決的問題和解決不了詞語。

　　3、“真誠與虛假、冷漠與熱忱”可以通過找近義詞的方法來幫助學生來理解；“雪中送炭”可以通過講成語的方法來理解；“索取與奉獻”可以通過舉生活中的例子來理解。

　　三、熟讀成誦，試背課文。

　　四、拓展延伸。

　　你還知道那些反義詞？講給大家聽。

　　四、總結

　　我們要用真情獲得真情，用關愛獲得關愛。用我們的雙手去創造愛。

　　六、板書設計。

　　識字6

　　美--丑貧--富

　　愛--恨冷--暖................................................

　　查看全文。。。

　　真誠----虛假饑寒----溫飽

　　冷漠----熱忱索取----奉獻

　　六、作業設計

　　完成課堂作業本

　　鄉鎮意 見

　　教 師

　　體會