《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。

　　我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：

　　一、看（觀看插圖，談話引入）

　　上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

　　二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）

　　1．初讀課文，討論問題。

　　（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

　　（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。

　　（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。

　　2．再讀課文，感知內(nèi)容。

　　（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

　　（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

　　（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

　　（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

　　（5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

　　3．小結(jié)：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

　　三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）

　　1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風(fēng)，下大雪。

　　2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？

　　（1）分小組討論，教師巡視。可以進(jìn)行知識互補(bǔ)，讓每個學(xué)生都有一次說話的機(jī)會。

　　（2）請個別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）

　　四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）

　　1．那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？

　　2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。

　　（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

　　（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。