一、學生學習現狀分析

　　二年級的學生大多都很活潑，學生之間的差異比較明顯，在學習語文的過程中大多表現都比較出色，但少數比較不理想。如呂思思能寫出很漂亮的漢字，觀察圖畫的能力也比較強；徐張依有較好的語感，能帶著全班小朋友繪聲繪色的朗讀；周逸閱讀許多課外書，在寫話方面表現出較好的水平等。也有些學生學習上缺乏自覺性，對自己要求不嚴，但如果教師及時的提醒他們還是可以表現得比較出色的。

　　二、復習課安排

　　本冊書共有8個單元，每個單元安排一個練習；課文語言規范，淺顯易懂。離考試還有四個多星期的時間。因此這四個星期的時間中要對八個單元分別復習一下，再綜合書本的知識點進行強化練習。每一節課均復習一個單元，每個單元中著重抓住生字詞語、重點句子，課后練習以及單元練習中的題目進行復習，幫助學生抓住重點。對于一些需要背誦的課文要進行檢查并背誦默寫。在每一個單元復習過后布置一些相應的作業，讓他們再來鞏固一下，反饋復習的效果。低年級主要是以生字詞為主，于是主要把詞語歸為一類，進行一次大默寫，訂正后再來默寫一遍，以期望達到好的效果。還需要用一節課的時間用來講講口語交際。

　　三、幾項措施

　　1、利用休息時間作好學習困難生的補差工作。

　　2、充分利用班級中優等生的作用，采用“一對一”的方法提高班級的成績。

　　3、找出全班學生的薄弱關節，進行有針對性的練習。

　　4、充分利用各種聯系方式（電話、家校路路通等），與家長取得聯系，密切關注孩子的學習狀況，共同努力，提高孩子的學習成績。