[課前思考]

　　《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章.課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示.

　　考慮到課文的這一脈絡(luò),我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序:開(kāi)始先讓學(xué)生談?wù)?quot;你對(duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解",意在理解"滴水穿石"的意思,這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分;然后通過(guò)學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因,接下來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子,讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功,為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì),課中我安排了"小小交流會(huì)",把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸.最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示.

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,學(xué)會(huì)本課生字,正確,流利,有感情的朗讀課文,有條理地復(fù)述課文.

　　2,理解詞語(yǔ),會(huì)用"滴水穿石"和"啟示"造句.了解本課正反說(shuō)明的寫作方法.

　　3,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移,持之以恒的去做.

　　教學(xué)時(shí)間:

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一,談話激趣 導(dǎo)入新課

　　大家已經(jīng)讀過(guò)這篇文章了,能簡(jiǎn)單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎

　　二,直奔中心 感知課文.

　　出示:我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示:只要目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想.

　　請(qǐng)同學(xué)自由讀這句話,你能找出幾組反義詞.

　　出示:鍥而不舍 微不足道 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦

　　指名讀.說(shuō)說(shuō)"持之以恒"的近義詞.

　　出示:如果我們目標(biāo)專一,持之以恒,就(一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想);反之,如果我們(三心二意,半途而廢),就(不能實(shí)現(xiàn)我們的理想).

　　齊讀一遍.

　　小結(jié):這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示"滴水穿石"給予我們的啟示.

　　過(guò)渡:這意思在文中似曾相識(shí),在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎 請(qǐng)大家把書打開(kāi),看看哪兒也說(shuō)了這層意思,文章是如何把這層意思說(shuō)具體的

　　三,讀順課文,理清文脈.

　　自由讀課文,讀通順后再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),一起討論一下課文有哪些內(nèi)容,如何布局的.

　　指名分自然段讀課文,指名評(píng)價(jià),齊讀.

　　討論文章的結(jié)構(gòu):

　　第一,二自然段由"滴水穿石"的奇觀引出觀點(diǎn):如果我們也能做到目標(biāo)專一,持之以恒,就沒(méi)有做不成的事情.

　　第三,四自然段用中外名人靠著"滴水穿石"的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn),并通過(guò)"水滴"與 "雨水"作對(duì)比,從反面進(jìn)一步說(shuō)明這一觀點(diǎn).

　　第五自然段揭示"水滴石穿"給予我們的啟示.

　　四,朗讀課文.

　　五,作業(yè)

　　《習(xí)字冊(cè)》

　　第二課時(shí)

　　一,導(dǎo)入

　　指名說(shuō)說(shuō)文章的大意及中心議題.

　　二,讀透課文,領(lǐng)悟課文主題.

　　出示:水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿.

　　朗讀.

　　不改變?cè)敢?換一種說(shuō)法,先自己練練,再指名交流.

　　指名讀第1小節(jié).

　　討論:課文中哪些地方告訴我們小水滴"目標(biāo)專一""持之以恒".

　　出示"水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái),而且總是滴在一個(gè)地方.幾百年過(guò)去了,幾千年,幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀."

　　指導(dǎo)感情朗讀.

　　自由讀這段話.

　　讀給你的同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng).

　　班上交流.

　　齊讀.

　　小結(jié):小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念,令人震撼,小水滴憑著它堅(jiān)定的信念,持之以恒滴穿了頑石,如果我們也像小水滴那樣,還有什么事情做不成呢

　　三,學(xué)習(xí)三,四自然段.

　　小組內(nèi)商量一下,選你們喜歡的方式讀書.

　　讀后試著做一做:

　　1.把你最感興趣的內(nèi)容說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng).

　　提示:可用上"因?yàn)?hellip;…所以……"或"……是因?yàn)?hellip;…"

　　2.填一填

　　出示:古今中外,如_____,______,_______事業(yè)取得成功,是因?yàn)開(kāi)_____________;而——沒(méi)有成功,是因?yàn)開(kāi)_______________________.

　　小結(jié):這里共舉了四個(gè)例子,李時(shí)珍,齊白石,愛(ài)迪生說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著"滴水穿石"的精神取得成功,又舉了一個(gè)雨水的例子,告訴我們目標(biāo)不專一,什么事都做不成的道理.這樣一正一反兩方面說(shuō)明,增強(qiáng)了說(shuō)理的效果.

　　3.交流學(xué)法.

　　剛才你們小組是怎樣讀書的 這樣安排有目的嗎

　　現(xiàn)在想怎樣讀 請(qǐng)你組織全體同學(xué)分工讀3,4小節(jié).

　　四,小結(jié)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí),哪位同學(xué)能用一句話向我們說(shuō)一說(shuō)"滴水穿石"的字面意思.(水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方,天長(zhǎng)日久,就能把石塊滴穿)

　　2."滴水穿石"是一種罕見(jiàn)的奇特的現(xiàn)象,同學(xué)們看到過(guò)嗎 其實(shí)課文的作者也沒(méi)見(jiàn)到過(guò).但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象,為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象.我們一起來(lái)把作者的描寫讀一讀.

　　五,作業(yè)

　　《天天練》

　　第三課時(shí)

　　一,讀深課文,感悟"滴水穿石"的精神.

　　1.品讀"滴水穿石"的現(xiàn)象部分.

　　⑴教師投影儀出示:

　　原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀.

　　⑵仔細(xì)閱讀,這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深 談?wù)勼w會(huì).

　　⑶在學(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)"接連不斷","總是""一個(gè)地方","鍥而不舍","日雕月琢","終于".并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容.

　　⑷用自己的話說(shuō):"滴水為什么能夠穿石",并用上"因?yàn)?hellip;…所以……"的句式.

　　⑸關(guān)于"滴水能夠穿石"的原因,作者是怎么寫的呢

　　指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)出"可是","所以"兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)"可是"前后語(yǔ)氣的不同.

　　2.品讀"名人"一部分

　　⑴從滴水穿石這種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象中你感受到什么

　　出示句子:如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢

　　反復(fù)讀.

　　誰(shuí)能把這個(gè)反問(wèn)句改成陳述句

　　比較讀,討論語(yǔ)氣的不同.(反問(wèn)句的意思比陳述句更加肯定.)

　　⑵讀讀第3自然段,找一找哪一句話寫出了作者的這種想法,引導(dǎo)學(xué)生找到"你看,古今中外……取得成功的嗎 "并出示.

　　自讀,這句話比較長(zhǎng),又是一個(gè)問(wèn)句,讀時(shí)既要注意停頓,又要注意語(yǔ)氣.

　　指名朗讀,然后師生評(píng)價(jià).(反復(fù)多遍)

　　古今中外成就事業(yè)的人,作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例 依次是哪些人 用一句話完整地表達(dá)清楚.

　　3.在這三位名人身上,"滴水穿石"的精神表現(xiàn)在哪里呢

　　四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,要把"滴水穿石"的精神讀出來(lái).

　　朗讀交流:

　　①《本草綱目》 這個(gè)事例中要從"從小立志學(xué)醫(yī)""二十幾年""不懈努力"引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中"滴水穿石"的精神.

　　②第二個(gè)事例中要從"迷戀","畢生孜孜不倦"去體會(huì)"滴水穿石"的精神,這句話可反復(fù)朗讀感悟.

　　③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟,可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感.

　　二,拓展遷移

　　1.課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片(可以自己創(chuàng)作).下面召開(kāi)一個(gè)小小的交流會(huì),要求和程序如下:

　　(1)仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡(可以附圖片)

　　(2)圍繞"滴水穿石"的精神談出自己的感想.

　　(3)能用上剛剛學(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言就更好.

　　(4)推薦代表上臺(tái)交流.(2位)

　　2,按要求和程序操作,教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià).

　　五,作業(yè)

　　《補(bǔ)充習(xí)題》

　　[教學(xué)反思]

　　2007/12/17

　　這是一片說(shuō)理性文章,學(xué)法上安排讀,說(shuō)二個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力.在教學(xué)過(guò)程中,先讓學(xué)生充分地讀"滴水穿石"給我們的啟示,然后抓住"滴水穿石"這一自然現(xiàn)象的形成方式,展開(kāi)討論,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從著一自然現(xiàn)象中,你看到了什么樣的精神,對(duì)課文中的句子是怎樣理解的.緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果這樣目標(biāo)專一,鍥而不舍的精神在人類身上存在,會(huì)有什么樣的奇跡呢 讀課文中的三個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)他們都取得了怎樣的成績(jī),是什么讓他們能夠成功的 這里設(shè)置小組學(xué)習(xí),給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù),讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí).