第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的采訪形式，培養(yǎng)人際交往的能力。

　　2．通過對(duì)家鄉(xiāng)“名人”的采訪，了解一個(gè)人的特長(zhǎng)以及奮斗的歷程，并詳略得當(dāng)?shù)膶懴聛怼?/p>

　　3．通過與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：詳略得當(dāng)?shù)膶懴聛恚�力�?zhēng)寫得生動(dòng)，話題新穎。培養(yǎng)人際交往的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．出示：名人。

　　同學(xué)們，你知道哪些中外名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。

　　2．同學(xué)們說的都是古今中外的大學(xué)問家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實(shí)，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標(biāo)兵”、“種田能手”、“養(yǎng)雞大王”……也可以稱得上地方上的名人。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些“名人”呢？

　　3．我們的家鄉(xiāng)的名人還真不少。你了解他們的市事跡嗎？

　　指名說說。

　　看來同學(xué)們對(duì)他們的了解還不是很多，如果想進(jìn)一步了解他們，我們還可以通過哪些途徑呢？（調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或者直接拜訪他們本人）

　　二、擬訂采訪方案

　　1．你最了解哪位名人呢？想了解他（她）的哪些方面呢？先思考一下，然后同桌之間交流交流。

　　2．大組交流。（了解他的興趣愛好，在某方面的成就，奮斗的歷程……）

　　3．當(dāng)我們面對(duì)“名人”是，心情會(huì)是怎么樣呢？（激動(dòng)、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會(huì)把自己想說的話都忘記了，所以我們?cè)诓稍L之前必須先寫一個(gè)提綱式的采訪方案，簡(jiǎn)單地說，也就是把你想問的問題概括性地寫出來。

　　4．學(xué)生制定采訪方案。

　　5．大組交流，同學(xué)之間相互建議補(bǔ)充。

　　三、組織采訪

　　通過學(xué)校、家長(zhǎng)等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。

　　四、指導(dǎo)寫作

　　請(qǐng)同學(xué)們把上一周的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪的名人故事講給同學(xué)聽。

　　1．分小組交流。

　　2．大組交流、匯報(bào)采訪實(shí)錄。

　　3．指導(dǎo)練筆。

　　同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你所采訪的那位家鄉(xiāng)名人，先把我們的采訪實(shí)錄交流一下，然后再進(jìn)行調(diào)整、修改、就可以成為我們今天的習(xí)作了。

　　（1）交流。

　　（2）大組交流，互相補(bǔ)充。

　　4．學(xué)生寫作。

　　第二教時(shí)

　　學(xué)生謄寫習(xí)作。

　　愛國(guó)學(xué)者——顧炎武

　　昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班   孫詩一

　　“天下興亡，匹夫有則。”這句膾炙人口的名言是顧炎武先生說的。顧炎武，生于1613年，字寧人，號(hào)亭林，昆山千燈鎮(zhèn)人。我國(guó)明末清初三大思想家之一，著名的愛國(guó)學(xué)者。少年加入復(fù)社，抗擊清軍，失敗后，邊游走于四方。他的著作有《日知錄》、《天下郡國(guó)利病書》、《肇域志》等。

　　我去顧炎武紀(jì)念館參觀。

　　還沒進(jìn)門，我先看到“顧炎武紀(jì)念館”這幾個(gè)大字，門上面還有何紹基親筆寫的“亭林先生”。進(jìn)門后，一棵大樸樹映入我的眼簾，像一個(gè)衛(wèi)士站在紀(jì)念館旁；走進(jìn)一看，這棵樸樹的樹齡已有202歲了，樹干粗壯，生命力很強(qiáng)。看著這棵樸樹，我心里想：顧炎武先生就像這棵樸樹，有著旺盛的生命力，等到春天來到，就舒展出新鮮美麗的四肢，盡情地生長(zhǎng)。我摸著它，仿佛感覺到顧炎武先生在握著我的手，告訴我一定要做個(gè)愛國(guó)的人。

　　走進(jìn)里面之后，“心同山河”這四個(gè)大字高高地懸掛在上面。兩根柱子上寫著“困學(xué)昔為王伯后，日知近有顧亭林。”正中有顧炎武的頭像，還有簡(jiǎn)介。兩邊有四句話，這四句話是“享天下之大福者，必先天下之大勞，宅天下之至貴者，必執(zhí)天下之至*。”、“保國(guó)者，其君其臣，肉食者謀之，保天下者，匹夫之*，與有責(zé)焉耳矣。”……

　　在里面，我欣賞了顧炎武先生的字、書、畫等。我看到了顧炎武先生的鞋，他的鞋陳舊而又破爛，可想而知，當(dāng)時(shí)他在游學(xué)的時(shí)候，是多么的艱難，但他始終沒有放棄反清復(fù)明，不管刀山火海，他都有勇氣下。雖然他的反清復(fù)明的計(jì)劃沒有成功，但他始終是受人們愛戴的學(xué)者。館里還有許多我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)在這里留下了足跡，這更加體現(xiàn)了顧炎武先生是多么的受人尊敬。

　　顧炎武先生親筆寫下了“蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花”這膾炙人口的詩句，其也正是他晚年生活的真實(shí)寫照，他要為祖國(guó)的思想寶庫留下更多的財(cái)富，也要召喚后人為民族獨(dú)立，國(guó)家昌盛而不懈奮爭(zhēng)。

　　徜徉在顧炎武紀(jì)念館，我們領(lǐng)略先賢的學(xué)識(shí)，緬懷偉人的風(fēng)范，重溫“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言，更增添了我們對(duì)偉大祖國(guó)的摯愛與深情。顧炎武先生不只屬于昆山，更屬于中國(guó)，屬于世界；不只屬于歷史，也屬于未來。讓偉人的精神以其歷久不衰的生命力，伴隨我們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大，昌盛而努力奮進(jìn)。

　　偉人英名，永垂史冊(cè)；

　　偉人品格，永馨人間；

　　偉人浩氣，永駐天地；

　　偉人精神，永放光華！

　　水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)走出優(yōu)秀航天員——費(fèi)俊龍

　　費(fèi)俊龍，男，漢族，江蘇昆山巴城人，黨員，大學(xué)文化。2005年6月，入選神舟”六號(hào)載人航天飛行乘組梯隊(duì)成員。

　　巴城鎮(zhèn)，位于大閘蟹的故鄉(xiāng)———陽澄湖畔，費(fèi)俊龍的老家位于距離小鎮(zhèn)大約6公里遠(yuǎn)的農(nóng)村，除了周圍隨處可見的蟹塘外，整個(gè)村落掩映在金黃色的稻田中，一片安靜祥和。他家門口有一條小河，清澈的河水中能夠看清垂柳的倒影。費(fèi)俊龍的家靠近小河———一棟略顯陳舊的兩層灰色小樓，原本紅色油漆的屋門已經(jīng)非常斑駁。

　　今年71歲的費(fèi)媽媽，個(gè)頭不高，精神很好。40歲的費(fèi)俊龍是家里的老三，兩個(gè)姐姐都早已結(jié)婚成家，現(xiàn)在二姐和他們老兩口住在一起，也算照顧他們二老吧。“在家時(shí)，兒子最愛吃大閘蟹！”談起費(fèi)俊龍，費(fèi)媽媽一臉的幸福，“但現(xiàn)在，他想吃都吃不上呀。”不過，費(fèi)媽媽理解兒子的工作，知道他忙，無法回家吃大閘蟹。2000年，家人前往北京看望費(fèi)俊龍，當(dāng)時(shí)曾專門帶了幾十只大閘蟹過去。在正屋的墻上，除了父親費(fèi)長(zhǎng)寶的獎(jiǎng)狀外，還掛著費(fèi)俊龍1982年的“飛行學(xué)員入伍通知書”、1996年的榮立二等功證書以及他的結(jié)婚照片。“原來，我們根本不知道他到底做啥。”談起兒子費(fèi)俊龍，費(fèi)長(zhǎng)寶說：“每次打電話或者探親回家，他從來不談工作的事情，我們也不問。”據(jù)悉，每年費(fèi)俊龍都要寄給父母兩三千元。知子莫如父。“他從小就很內(nèi)向，很聽話，”談起兒子，費(fèi)長(zhǎng)寶一臉的自豪，“屬于那種比較討人喜歡的孩子。”另外，費(fèi)長(zhǎng)寶透露，兒子從小就是班干部，比較喜歡畫畫，黑板報(bào)都是他辦的。

　　據(jù)悉，從小生性靦腆的費(fèi)俊龍，和周圍的小伙伴關(guān)系都很好，從不和人打架或者爭(zhēng)吵。由于生長(zhǎng)在農(nóng)村，費(fèi)俊龍很小就懂事了，幫著家里干農(nóng)活。