教學目標

　　1．增強口語表達的能力。

　　2．培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住場景特點進行描寫。

　　3．積累語言，增強書面語言的表達能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

　　教學時間：4課時

　　課前準備：收集革命影視作品。

　　教學過程：

　　第一課時　口語交際

　　一、導入新課

　　談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

　　二、讀課題，明要要求

　　1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）

　　2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

　　（1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

　　（2）有那些印象深刻的情節(jié)。

　　（3）還可以講自己的感受。

　　3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）

　　三、分小組討論

　　1．提出要求：

　　圍繞中心話題進行討論。

　　分工合作，團結協(xié)作。

　　學會傾聽

　　2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。

　　影視作品名稱作品年代 作品的主要人物 作品的主要內容 印象深刻的情節(jié) 自己的真切感受

　　3．自由組合。并選出組長。

　　4．進行作品介紹。

　　5．各小組進行補充。

　　6．評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，評出故事大王。

　　第二課時 習 作

　　一、導入新課

　　談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。今天，我們從習作提供的幾個角度，選擇一個進行練習。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。

　　2．梳理：內容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

　　（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個寫梗概。

　　要求：順序清楚，內容具體，語句通順。

　　三、指導選材

　　1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細的。

　　寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。

　　2．新穎：善于發(fā)現別人沒有發(fā)現的，自己體會最真切的。

　　四、指導寫法

　　1．寫場景：要有一定的順序、采用“點面”結合的方法。

　　寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。

　　2．怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現手法；語言優(yōu)美。

　　第三課時 交流平臺 日積月累 成語故事

　　一、交流平臺

　　1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

　　2．對場景描寫和人物描寫，你學會了那些方法？

　　3．這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

　　4．自由組合，分小組進行討論，并交流新德。

　　5．進行交流評價。

　　6．各小組進行補充。

　　二、日積月累

　　1．自由讀詞。

　　2．了解詞牌名、寫作背景。

　　3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

　　4．教師點評釋譯。

　　5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

　　三、成語故事

　　1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

　　2．朗讀比賽。

　　3．分組講成語故事。

　　4．講講你課外收集的成語故事。