第二課時

　　教學目標

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　感受熟睡中大海的平靜。

　　教學重難點

　　朗讀感悟。

　　教學過程：

　　一、課前“說”

　　二、課中“悟”。

　　三、課后“練”

　　你見過大海嗎？大海是怎樣的？

　　1、先讓學生想像白天大海波濤壯闊的景象。讓學生說說風兒怎樣？浪兒怎樣？

　　2、再讓學生想深夜的大海風平浪靜的景象，讓學生說說現在風兒怎樣了？浪兒又怎樣了？現在是什么時候了？小朋友都在家里睡覺了。而大海也跟小朋友一樣要睡覺了。

　　3、朋友是怎樣睡覺的？大海也像一個乖乖的小孩子一樣，舒舒服服地睡著了。

　　運用語言，再優化語言。讓學生用上課文第二節的句式“她怎么著什么，她怎么著什么，那輕輕的，是她睡熟的。”進行語言組訓練，再讓學生把這些句子粘貼到課文上，讓學生連起來讀一讀。

　　談話。

　　1、想像白天大海波濤壯闊的景象。說說風兒怎樣？浪兒怎樣？

　　2、再想深夜的大海風平浪靜的景象，說說現在風兒怎樣了？浪兒又怎樣了？現在是什么時候了？

　　3、它是怎樣睡的？它睡得香甜嗎？你怎樣知道呢？（發出輕輕的鼾聲。）

　　學生用上課文第二節的句式“她怎么著什么，她怎么著什么，那輕輕的，是她睡熟的。”進行語言組訓練。

　　再把這些句子粘貼到課文上，連起來讀一讀。

　　談話自然導入，激發學生的學習興趣。

　　引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　指導進行說話訓練，并指導感情朗讀。

　　引導學生體會用詞的精確表達，并指導朗讀。

　　作業設計：

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　板書設計

　　9大海睡了

　　生字新詞（小卡片）

　　難讀的句子（小卡片）

　　教學反思