教學目標

　　1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個偏旁，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文內容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領。

　　4、培養學生的語言智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能

　　教學重點

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。

　　教學難點

　　理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

　　教具準備

　　生字卡片、教學掛圖或投影片

　　課時安排

　　課時2

　　教學步驟

　　目標達成

　　教師活動

　　學生活動

　　第一課時：

　　一、導入

　　二、初讀課文

　　三、初步理解課文

　　四、教學生字

　　第二課時：

　　一、復習

　　二、細讀課文

　　三、指導分角色朗讀課文

　　學生通過讀課題，自主地提出問題，激發他們學習課文的興趣

　　初讀課文，了解課文大意；檢查生字，幫助學生讀準字音，掌握兩個多音字的不同用法

　　讓學生復述故事，既了解了學生對課文的理解的程度，又幫助學生理清課文大意，為下一步學習課文作鋪墊

　　積累三個新的偏旁

　　鞏固學生生字的掌握

　　通過多次多種形式的朗讀，進一步理解課文大意，了解小黑兔和小白兔告訴兔媽媽自己的跑步情況時的不同心情，以及兔媽媽把蘑菇獎給小白兔的原因，明白敢和高手比，才能顯出真本領的道理，培養學生分角色朗讀的能力，體會不同的情感

　　今天，我們將學習一篇非常有趣的童話故事。

　　1、板書課題。

　　2、正音：讀準“蘑菇”兩字的讀音。

　　3、齊讀課題。

　　4、讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號）讓我們帶著問題來讀讀課文。

　　1、自己借助拼音練讀課文。

　　要求：做到字字讀準，句句讀通。邊讀邊標出自然段

　　2、再讀課文。

　　要求：畫出生字詞，尤其要讀準生字的字音。

　　師巡視指導。

　　3、出示生字詞

　　4、檢查學生的自學生字情況、正音。

　　“練”讀邊音。

　　“參”是平舌音。

　　“臨”是前鼻音。

　　“敢”是前鼻音。

　　“習”、“烏”：是整體認讀音節。

　　“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。

　　“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當讀作輕聲時，用在動詞的后面。

　　“地”：本文中讀輕聲，它是用在動詞前，“的、地、得”之間的區別一定要弄清。

　　6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

　　7、師范讀課文，敢和老師挑戰嗎？

　　1、上課時，同學們提的問題中，你們已經弄懂了哪些？

　　2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？

　　說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節課，我們再繼續學習。

　　（1）讀生字卡片，鞏固字音。

　�。�2）教學新偏旁。

　　練：絞絲旁，跟絲線有關，跟讀兩遍，書寫新偏旁。

　　參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。

　　軍：禿寶蓋，跟哪個偏旁很相近？有什么區別？跟讀兩遍。

　�。�3）反饋檢查

　　有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示：

　　練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”

　　烏：跟“鳥”有點像，為什么沒有一小點？引導學生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）

　�。�5）指導寫字

　�。�6）師重點提醒以下幾個字：

　　參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。

　　軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

　　提：左窄右寬。

　　加、敢：左右等寬。

　　（7）師范寫生字，

　�。�8）師巡視指導。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　1、細讀第1自然段。

　　2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？

　　3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？

　　4、指導有感情朗讀。

　　讀出兔媽媽對孩子們的關心、愛護。

　　細讀第2--4自然段。

　　5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？

　　6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？

　　（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

　�。�2）小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的？

　�。�3）同學們談一談小黑兔的話，體會體會。

　　（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。

　　評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？

　�。�5）請同學們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？

　�。�6）指名讀，評議，再讀。

　　同學們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？

　　小白兔又是怎樣的心情呢？同學們讀一讀小白兔的話，體會體會。

　�。�7）同學們體會得真好，現在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？

　　7、細讀第5--7自然段。

　　（1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。

　�。�2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

　�。�3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

　　從中能體會出它們的心情怎樣？

　�。�4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

　　（5）分角色朗讀5--7自然段。

　　8、細讀8--10自然段。

　�。�1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。

　�。�2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？

　　（3）你是從哪些詞語中體會出來的？

　�。�4）、指導朗讀

　　9、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。

　　（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？

　　（2）指導有感情朗讀全文。

　　1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢？

　　2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？

　　“菇”：讀輕聲

　　自由讀課文

　　自讀生字詞

　　指名讀，開火車讀。

　　全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

　　指名朗讀，評議，再讀。

　　生再讀，指名讀。

　　自學課后生字的筆順，邊學邊書寫。

　　生描紅。

　　指名讀詞

　　指名讀課文

　　媽媽囑咐小兔子練習跑步，并答應把蘑菇獎給跑得快的哪一個

　　關愛

　　指名讀、齊讀

　　指名分段朗讀2--4自然段。

　　生邊做動作邊朗讀課文

　　指名讀。

　　評議，再讀。

　　自讀，指名讀，齊讀。

　　分角色朗讀2--4自然段。

　　指名說，相機觀察插圖。

　　有感情地練讀第8自然段。

　　指名說

　　分角色朗讀課文。

　　自由組合表演。

　　上臺表演。

　　評選最佳表演。

　　教學流程圖

　　第一課時：導入--初讀課文--初步理解課文--教學生字

　　第二課時：復習--細讀課文--指導分角色朗讀課文

　　板書設計：

　　 不獎小黑兔得意跟烏龜比

　　蘑菇該獎給誰敢于和高手比

　　獎小白兔難不情跟駿馬比

　　教學反思：