【教學內容】

　　北師大版六年級上冊第60~61頁。

　　【教學目標】

　　1．通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統計圖。了解折線統計圖

的特點。

　　2、從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。

　　3、初步學會制作復試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力

。

　　【教學重點】如何區分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。

　　【教學難點】如何根據所提供數據的實際情況（有時并非每月、每年都有數據）

來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

　　教學設計教學過程說明

　　一．問題情景，導入新課

　　1、談話導入

　　師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。

　　生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

　　生：7、8月雨量較多，還有臺風。

　　師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

　　2、回顧舊知

　　出示2005年的甲市月平均降水量一些數據

　　師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始

數據？

　　生：統計表、條形統計圖、折線統計圖

　　師：選用那種方法最好？

　　生：折線統計圖。師：制成折線統計圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化情

況。師：怎樣制作？

　　生：先描點，還應標數，數不會標錯。生：畫線要用尺子。3、引出新知

　　老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數據？這時你們又會用怎樣的形式

來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？

　　好，同學們都有了自己的思考，現在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。

重要的一點是，為什么要選擇這種統計方式。

　　二．全班交流，形成方法

　　1、學生交流：（1）為什么要選擇這種統計方式。

　�。�2）這種統計方式有什么好處

　�。�3）通過舉例的方式說明自己的想法。

　　教師根據學生的回答，引導學生將復式條形統計圖與復式的折線統計圖進行比較

。從中說明兩者的關系與功能。

　　2、學生將自己的想法制作成條形或折線統計圖，并由兩位學生板演并進行分析。

　　3、教師對學生在黑板上的統計圖進行講解。

　�。�1）應該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我

們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

　�。�2）教師引導學生對統計圖進行分析。從統計圖中我們可以得出什么結論。（教

師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統計圖與折線統計圖的不

同的觀察角度。）

　　4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復式折線統計圖更能反應這兩

個城市月平均降水量。三、聯系實際

　　激發興趣

　　師：想想，生活中還從那兒見過這種復式折線統計圖？

　　課前出示生活中的實物復式折線統計圖。生：報紙上、股市上、父母單位、電視

里…四、鞏固練習，復習小結：

　　1、完成課本第62頁的“試一試”。

　　2、小結：師：這節課我們研究的是復式折線統計圖，它幫助我們便于看出事物發

展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復

式折線統計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

　　聯系生活，激發學生參與統計活動的興趣

　　通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統計圖的特點，發現最佳的統計

方法

　　數學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數學知識

　　板書設計：

　　教學后記：