教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“我會認(rèn)”8個生字，會寫我會寫中的6個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收獲。體會小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　重點難點：

　　1、會認(rèn)課文中8個生字，會寫“我會寫”中的6個字。

　　2、體會小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂，并能付之實踐。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文中的插圖，白菜長大的圖片或課件。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，特別注意讀準(zhǔn)字音。會寫“拉”“把”等六個生字。

　　2、初步了解課文地主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1—3自然段和7——9自然段。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、想象引入：看圖想故事

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀課題：這節(jié)課，老師給孩子們帶來了兩位朋友，你認(rèn)識它們嗎？（出示小白兔和小灰兔地圖片）板書：小白兔和小灰兔

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看圖自由講故事。

　　3、看圖講故事，引導(dǎo)學(xué)生了解課文大致內(nèi)容：你們講得真好，老師也想試著講講，好嗎？

　　二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　1、提出要求，指導(dǎo)學(xué)生自瀆渴望內(nèi)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互查自瀆情況

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文。

　　（開小火車進行朗讀比賽：四人小組內(nèi)分自然段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞語連續(xù)。）

　　4、我會認(rèn)

　　A游戲；我指你認(rèn)

　　引入：剛才我們已經(jīng)會認(rèn)課文里得生字，變、變、變，它進了白菜里，誰想把它帶回家？指導(dǎo)學(xué)生讀生字。

　　B指導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶這些生字，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

　　三探索樂園：再讀課文，學(xué)習(xí)1——3自然段和7——9自然段，提出疑問。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，找出地點的變化。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，說清圖意。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生小聲讀課文，找一找課文中哪些自然段講了圖上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生說說對小白兔和小灰兔的總印象。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生找課文中的句子談體會，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生比較第一幅圖和第四幅圖的不同，教會學(xué)生提問。

　　6、指導(dǎo)朗讀7——9自然段。

　　四我會寫

　　1、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同之處。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀貼，再學(xué)生的指導(dǎo)下教師范寫。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生再田字格規(guī)范書寫。

　　4、帶著學(xué)生坐“彩虹過橋”的游戲：請學(xué)生用字組詞，再用詞練習(xí)說話。

　　五拓展練習(xí)

　　請四人小組合作，帶上頭飾，將這個故事演一演。

　　板書設(shè)計： 白兔圖 灰兔圖

　　小白兔 和 小灰兔

　　要菜子 拿白菜

　　送白菜 要白菜

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、結(jié)合圖畫和聯(lián)系生活實際，感悟小白兔的話，并有感情的朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、積極動腦的好習(xí)慣。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)鞏固

　　1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞。隱忍：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會生字詞了嗎？讓我們開小火車認(rèn)讀。

　　2、回憶上節(jié)課所提問題：小灰兔有個問題等著我們幫助它，你還記得嗎？

　　二學(xué)習(xí)重點段

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4——6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做，并檢查。

　　A小白兔把地翻松了，種上（ ）。

　　B小灰兔餓了，就（ ）老山羊松的（ ）。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生深入了解：小白兔種菜時做了哪些事？指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文種勾畫的詞語表演。

　　4、指導(dǎo)朗讀：表演的真好，老師也相信大家也能讀好。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞并指導(dǎo)朗讀

　　學(xué)生體會“常常”

　　A讀句子

　　B用換詞的方法理解常常就是經(jīng)常。

　　C體會小白兔的辛勞。

　　D將自己的體會融入朗讀中。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生看課件白菜成長。感受在小白兔辛勤培育下，菜子發(fā)生了什么變化？

　　7、指導(dǎo)學(xué)生通過看長大的白菜圖片，體會小白兔快樂的心情，再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

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　　8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6自然段，體會小灰兔回家的做法和白菜的變化。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生釋疑：我們通過學(xué)習(xí)課文，先你能用書上的一句話回答我們上節(jié)課提出的問題嗎？

　　教師板書小白兔的話。

　　10、指導(dǎo)學(xué)生體會：為什么只有自己種，才有吃不完的菜。

　　三現(xiàn)場采訪

　　指導(dǎo)學(xué)生采訪小灰兔：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，也有了新的打算，你愿意當(dāng)一回小記者去采訪一下它嗎/

　　四積累運用

　　1、指導(dǎo)學(xué)生積累、喁喁“把”字句（在書上勾畫把字句）

　　2、互相交流，教師出示例句。

　　3、之學(xué)生根據(jù)例子仿說。

　　五總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了哪些知識？又懂得了哪些道理？