教學目標

　　1、明確本單元學習目標。

　　2、學習生字、新詞。

　　3、讀課文1—3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。

　　教學重點：

　　初步學會按方位順序寫的一段話。

　　教學難點：

　　理解文中幾句含義深刻的句子。

　　教學過程

　　一、啟發談話。

　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點）

　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。

　　二、感知課文，揭題。

　　1、引入：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。

　　2、教師朗讀或聽課文錄音。

　　3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?

　　揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。(板書)

　　三、初讀課文，自學生字詞。

　　1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。

　　2、劃好生字詞語，聯系上下文想想意思，不理解的打上問號。

　　3、想一想：小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里?

　　4、讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。

　　四、檢查自學情況。

　　1、出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。

　　2、指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。

　　3、讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。(學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法)

　　五、學習第1自然段。

　　1、理解“寬敞”的意思。

　　2、指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環境，要讀出高興、贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。

　　六、學習第2自然段。

　　1、齊讀第1句。讀準多音字“數”，并理解在課文中的意思。(比較起來最突出)

　　2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。

　　3、用高興、贊賞的語氣讀這一段。

　　4、填空：(    )的課桌椅。

　　七、學習第3自然段。

　　1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)

　　2、嘗試作業。

　　①填好表格，集體評議。

　�、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。

　　3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

　　①師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。

　�、谀�、女生對讀。

　　4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在

　�、購谋径沃姓页霰扔骶洌�讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)

　�、谒伎迹哼@個比喻句把什么比作什么?

　�、圻@個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（聯系本段第2句進行思考：把教師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識，把學生在黑板上演算、聽寫，比作好像在土地上播撒種子。)

　　④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果，所以加“希望”。)

　　⑤教師指導整個比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人材，為祖國社會主義建設作貢獻。

　　5、齊讀本段課文，小結學法。

　　閱讀按方位順序寫的一段話：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

　　八、作業。

　　1、完成《作業本》第3題。

　　2、抄寫詞語。

　　第2課時

　　教學目標

　　1、復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、 5自然段。

　　2、摘抄比喻句，體會它的用法。

　　3、鞏固字詞，練習用“又……又”寫句子。

　　4、能按方位順序說一說自己教室內的陳設。

　　5、讓學生體會良好的學習環境，珍惜幸福的學習生活。

　　教學重點：按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、 5自然段。

　　---------------------------

　　教學難點：能按方位順序有條理地說說自己的教室。

　　教學過程

　　一、復習鞏固字詞。

　　1、讀拼音，寫詞語。(課堂作業第1題)

　　2、把可以搭配的詞語用線連起來。(課堂作業第2題)

　　二、回顧學法。

　　1、讀課文第1—3自然段。說說哪一段是按方位順序寫的。

　　2、按方位順序寫的一段話。我們可以怎樣閱讀?

　　3、小結：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

　　三、學習第4自然段。  (仿照學習第3自然段的方法學習本段)

　　1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上)

　　2、采用引讀法，理解本段內容。

　　3、指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目的關系。

　　①指導學生看課文插圖，找到“學習園地”中的有關欄目。

　�、谥笇�學生說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”、“心靈美”等欄目。

　　4、理解比喻句：“在這里展出的優秀作業就像一朵朵美麗的花。”

　�、購谋径沃姓页霰扔骶洌�讀一讀。

　　②這一比喻句把什么比作什么?

　　③比喻句中的“這里”指什么?

　　5、有感情地齊讀第4自然段。

　　四、學習第5自然段。

　　1、自由朗讀，討論問題。

　　①“我們在這樣的教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室?

　　②“我們”在這樣的教室里學習，心情怎樣?

　　2、指導朗讀，讀出“多么幸福”的感情。

　　五*有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。

　　六、指導按方位順序說說我們教室的陳設。

　　1、引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。

　　2、明確要求：按方位順序有條理地說。

　　3、指名優等生說，集體評議。

　　4、同桌對說，互相評議。

　　5、我們的學習環境怎樣?這么好的學習環境我們應該怎么樣?

　　七、作業指導。(《作業本》第5題)

　　“我們的教室又寬敞又明亮。”練習用“又……又……”寫句子。

　　1、使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。

　　2、“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，

　　如：“我們的祖國又美麗又富強。”

　　3、能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。

　　如：“圖書室里的書又多又好看。

　　八、課堂作業：完成《作業本》第4、6、7題。