教學目標：

　　1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

　　3、能夠看圖說一句意思完整的話。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習檢查。

　　1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

　�。ǘ�）明確教學目標。

　　今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

　�。ㄈ�）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。

　　1、教學zh和zhi。

　�。�1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　�。�2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

　　（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

　　（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

　　2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。

　　（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

　　（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）

　�。�3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）

　�。�4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

　�。�5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

　　（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

　　（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學r和ri。

　�。�1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　�。�2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　�。�3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

　　（4）r—ri對比讀。

　�。ㄋ模┲笇�書寫，并書空。

　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　�。ㄎ澹┚毩晍hi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

　�。�六）鞏固練習。

　�。ㄆ撸┬〗Y。

　　這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。