教學目標：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。

　　⒉理解課文內容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學生努力學好語文，用好語文。

　　教學重、難點：

　　指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、課前談話。

　　二、復習。

　　⒈認讀詞語。

　　⒉聽配樂朗誦。

　　三、讀講課文，品味華山的高。

　　⒈學習第一自然段。

　　⑴多媒體出示圖一，指導看圖，引導學生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？

　　⑵指名讀第一自然段。

　　⑶了解敘事方法。

　　⑷練說：你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎？

　　⑸齊讀第一自然段。

　　⒉精讀第二、三自然段。

　　⑴自由讀這兩節課文。

　　⑵學習第二自然段。

　　①多媒體出示圖二，指導看圖。

　　②設疑：爬華山為什么如此艱難呢？

　　③指導朗讀.

　　④此時，他們會發出怎樣的驚嘆？

　　相機出示句二、句三：啊！華山真高哇！競讀齊讀

　　⑤華山到底怎么個高法？相機出示句四、句五。

　　a 指名讀句子。

　　b 質疑問難。（多媒體出示圖二，指導看圖理解）

　　c 設疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？

　　d 齊讀句子。

　　⑥談話：相機出示句六。點撥：“情不自禁”

　　⑦學習古詩：

　　a 指名讀。

　　b 小組學習：要求：你是怎樣理解這首詩的？請找出與詩句意思相對應的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)

　　c 指名讀句子，點評。

　　d 質疑問難：

　　e 詩文分組對照對應朗讀。

　　f 指導用自己的話說一說詩義。

　　g 競讀古詩。（評價）

　　⑶學習第三自然段。

　　①多媒體出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。

　　②延伸：這首詩好在哪？這孩子是誰？當時幾歲？

　　⒊齊讀第四自然段。相機進行思想教育

　　三、課中休息。

　　四、齊讀全文。看板書、總結課文。

　　五、課中鞏固

　　⒈競背古詩。

　　⒉課外延伸：

　　⑴多媒體出示動畫：欣賞華山的風光。

　　⑵收集有關華山的資料。

　　⒊指導書寫生字：沿、頂、除