【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會12個生字，其中田字格上面的3個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。

　　【教學重點、難點】

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀課文。

　　【教學準備】生字卡片、小黑板、掛圖。

　　【教學時間】三課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、小朋友知道烏鴉這種鳥嗎？它是什么樣兒的？

　　別看它樣子不美，名字也不好聽，可它愛動腦筋，今天，我們一起學習一個有趣的故事。

　　2、板書課題： wu ya he

　　21 烏鴉喝水

　　3、學生學“烏、鴉、喝”。

　�、抛x準音。

　�、品治鲎中�，學習新偏旁“牙”。

　　說說用什么辦法記住它？

　�、欠秾懀�講注意點，描紅。

　　⑷找朋友。

　　二、范讀課文。

　　1、師范讀。

　　2、生思考：

　　⑴這是一個怎樣的故事？

　�、茷貘f喝水時碰到了什么困難？

　�、撬�想到了什么辦法？

　�、人�有沒有喝著水呢？

　　三、初讀課文。

　　1、生自由讀。

　　要求：

　�、抛x準字音，讀通句子。

　�、茦松献匀欢涡蛱枴�

　　2、檢查生字詞掌握情況。

　　⑴烏鴉為什么找水喝？（生答）

　　學習“渴”，讀音，分析字形。

　　與“喝”對比，說順口話：“口渴要喝水”。

　�、茷貘f發現了哪兒有水？可它喝不著，心想怎么辦呢？（生答）

　　mian ban

　　學習“面、辦”：注意“面”的筆順，是間有兩橫；明確“辦”先中間后兩邊的筆順規則。

　�、菫貘f是怎樣想辦法的？（指名答）

　　學習“圍”，教學新偏旁“口（方框）”

　　指導先里頭后封口的筆順規則。

　　找朋友。

　�、葹貘f想出辦法了嗎？課文中哪句話告訴我們的？

　　zhong yu

　　學習“終 于”，注意讀準音。

　　終：左右結構，左邊是“ ”，右邊是“冬”。

　　于：引導學生與“干”比較。

　�、蔀貘f想了個什么辦法？它喝著水了嗎？

　　引出： diao ke ke jian jian

　　叼來 一顆一顆 漸 漸

　　指導認讀上述詞語。

　　四、試讀課文。

　　指導讀好長句子。

　　1、它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。

　　2、瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。

　　五、作業。

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、寫生字。

　　第二課時

　　一、復習。

　　抽讀生字。

　　讀課文。

　　二、細讀第一段。

　　1、指名讀。

　　這一段共幾句話？每句話告訴我們什么？

　　2、理解句子。

　�、乓恢粸貘f口渴了，到處找水喝。

　　“到處”是什么意思？要重讀。

　　范讀，練讀。

　�、茷貘f找到水了嗎？它喝了水沒有？你從哪句話看出來的？它為什么喝不著水？

　　想象一下：

　　①烏鴉找到水時的心情怎樣？

　�、诤炔恢�水時的心情又怎樣？

　�、蹫貘f會怎樣去喝瓶子里的水？

　　3、有感情朗讀。

　　三、細讀第二段。

　　1、看圖想象：烏鴉面對困難會怎樣想？怎樣做？

　　2、指名讀課文。

　　3、烏鴉想出辦法來了嗎？怎樣想出來的？

　　4、比較句子。

　　⑴ 它叼來小石子，一顆一顆放到瓶子里。

　　它叼來小石子，放到瓶子里。

　　想一想，哪句好？為什么？

　　⑵ 瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　實物演示，體會“漸漸”，再說說哪句好？為什么？

　　5、指導有感情朗讀。

　　師生共同評議。

　　三、作業。

　　1、擴詞。

　　烏（ ）（ ）（ ）

　　圍（ ）（ ）（ ）

　　辦（ ）（　　）（　�。�

　　終（ ）（　�。�（　　）

　　第三課時

　　一、復習。

　　1、讀生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　二、指導背誦。

　　三、總結課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、想一句話夸夸烏鴉。

　　說說該向它學習什么？

　　四、課堂練習。

　　1、看拼音，寫詞語。

　　wu ya he shui kou ke

　�。� ） （ ） （ ）

　　ban fa wei zhe zhong yu

　�。� ） （ ） （ ）

　　2、填空。

　　一只烏鴉（ ）（ ）了，到處（ ）水（ ）。

　　烏鴉（ ）著瓶子，邊走邊想，（ ）（ ）想出了一個辦法。

　　3、組詞。

　　烏（ ） 鴉（ ） 圍（ ）

　　鳥（ ） 芽（ ） 園（ ）

　　于（ ） 渴（ ） 面（ ）

　　干（ ） 喝（ ） 扁（ ）