教學(xué)重點 1．識字、寫字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　器材準(zhǔn)備 配套光盤、課件。

　　課前興趣了解美麗的祖國。

　　各課時任務(wù) 第一課時：導(dǎo)入新課，初讀指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫生字“白、云、兒”；

　　第二課時：精讀課文，拓展練說，學(xué)寫“土、子”；

　　第三課時：鞏固復(fù)習(xí)，檢查誦讀，完成練習(xí)。

　　第（ 2）課時

　　教學(xué)流程

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、精讀訓(xùn)練

　　師生活動預(yù)設(shè) 課堂生成情況

　　在有感情地讀課題時讓學(xué)生初步體會家的溫馨和幸福以及她的歸宿感。

　　多媒體情境的朗讀有效地牽引了孩子的心。

　　孩子眼中的白云真是多彩可愛！有的說白云像可愛的小兔，有的說白云像威武的龍，有的說白云像飛馳的卡車，讓我驚嘆他們的想象。

　　師

　　1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。

　　2. 多媒體出示配套光盤里的生字卡。

　　過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。

　　1. 多媒體圖文并茂地朗讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）出示：藍(lán)天是白云的家。

　　（2）多媒體動畫演示：藍(lán)天白云圖

　　（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？

　　（4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。

　　3．學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

　　（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

　　（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。

　　4．自學(xué)三、四兩行。

　　（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。 生

　　1. 有感情地齊讀課題。

　　2. 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴詞。

　　（1）.用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)。”描述自己見過的白云。

　　（2）指名讀這句話。

　　（3）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評價。

　　（1）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）

　　（2）指名讀，分組賽讀。

　　（1）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？

　　第（2 ）課時

　　教學(xué)流程 師生活動預(yù)設(shè) 課堂生成情況

　　在齊誦這句話時，有的孩子動作美，背得也很美。

　　師

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生生動地用第一人稱描述。

　　（3）魚兒離不開水，種子離不開泥土，我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？

　　過渡：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該多么幸福呀！讓我們一起來讀好這句話。

　　4．學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。

　　（1）過渡：我們小朋友也有一個共同的家，我們的家在哪里呢？

　　（2）出示這句話。

　　（3）我們的祖國叫什么名字呢？

　　（4）多面體動畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖。看了以后，你想說什么？

　　（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生

　　（2）用“我是一條快樂的小魚，因為……”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因為……”句式練習(xí)說話。

　　（3）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。

　　有感情的齊誦這句話。

　　（1）指名讀。

　　（2）齊答：中華人民共和國。

　　（3）哇！祖國真美呀！祖國真像一個美麗的大花園呀！

　　（4）交流自己的感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。 第（ 2）課時

　　教學(xué)流程

　　三．指導(dǎo)誦讀

　　四．拓展練說

　　五．練習(xí)寫字

　　六．總結(jié)，布置作業(yè) 師生活動預(yù)設(shè) 課堂生成情況

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段寫話的階段目標(biāo)是對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。孩子們說“文具盒是鉛筆的家、書包是書本的家、垃圾箱是垃圾的家……”我想這不就是他們自己對生活的認(rèn)識嗎？

　　寫字有點匆忙，課堂節(jié)奏還可以更緊湊些！

　　師

　　（6）小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。

　　過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。

　　1．這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個小詩人。

　　2．出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。

　　1．多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個字。

　　2．范寫。

　　小朋友們真不簡單，今天不光學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。 生

　　（4）激昂地齊誦這一句。

　　（1）自由練讀練背。

　　（2）指名有感情地表演背。

　　（3）全體起立，加上動作，有感情地齊背。

　　1．用“什么是誰的家”的句式作詩。

　　2．?dāng)U展練說：

　　沙漠是駱駝的家；

　　海洋是海豚的家；

　　南極是企鵝的家；

　　樹林是老虎的家；

　　夜空是星星的家；

　　地球是我們的家；

　　宇宙是地球的家；

　　春天是小草的家；

　　冬天是冰雪的家；

　　云兒是雨點的家；

　　大海是浪花的家……

　　1．指名讀，分析字形。

　　2．描紅。

　　3．練寫。