（二）、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、提出要求，自讀課文

　　2、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。讀后標(biāo)出自然段。

　　3、畫(huà)出生字？用自己喜歡的方式記憶生字讀詞語(yǔ)。

　　4、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文

　　（三）、 檢查讀課文

　　1、 通過(guò)讀課文你了解到了什么？（指名回答）

　　2、 誰(shuí)能把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。

　　3、 小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。

　　4、 用生字卡片檢查識(shí)字情況：游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

　　齊讀—按行讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀，

　　可用猜字謎的方式檢測(cè)，如：橫山上面三根草(當(dāng))；一個(gè)人，在山邊(仙)。

　　通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

　　5、 檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯(cuò)誤。

　　（四）、 把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復(fù)不破句。

　　（五）、朗讀感悟。

　　學(xué)生再讀課文提出問(wèn)題并思考討論；

　　教師范讀，教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆；學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)；學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生互讀評(píng)價(jià)；