研讀

　　1、組織學生合作學習。選擇最感興趣的一個小節進行學習，教師巡視指導。

　　自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結合圖片進行理解---有感情地朗讀

　　2、選派代表，圖文結合，展示小組學習成果，組內同學補充，其他組同學提問質疑。引導學生簡單了解其中蘊含的科學道理。

　　教師適時出示指南針和插圖資料，并相機引導學生理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓練。如：第一節中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因為……所以……”這個關聯詞語，把課文中某個小節的內容說清楚嗎？等。

　　（由于課文內容淺易，適合朗讀，結合相似，因此采取放手讓學生合作研讀的方式，把讀書的權利和機會充分還給學生，培養學生合作學習能力。教師則適時點撥指導，促進學生理解的深入和能力提高。）

　　讀背

　　1、 練習有感情地朗讀課文。啟發學生交流：怎樣讀才更有感情？

　　2、 展示朗讀，嘗試背誦。

　　3、 組織學生分組進行朗讀和背誦比賽。、

　　（指導朗讀，深入理解感悟課文內容，培養學生讀書興趣，促進學生的語言積累。）

　　拓展

　　1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：

　　2、試著把自己你了解的天然指南針續寫進詩歌里。

　　（激發學生探索自然的興趣，培養學生模仿寫話的能力，課內外結合，著眼學生的能力提高和個性發展。）

　　伴教錦囊：

　　詞語解釋：

　　稠：多而密。在本課指樹的枝葉很多。

　　渠：人工開的水道，灌溉或排水用。

　　野外：離居民點較遠的地方。

　　慌張：心里不沉著，動作忙亂。

　　天然：自然存在的，自然產生的，不是人工制造的東西。

　　忠實：忠誠可靠。