一、揭示課題

　　師：一只烏鴉飛了幾千里路，渴極了，當(dāng)它終于找到水的時(shí)候又喝不著，這是為什么呢？最后它到底喝到水沒(méi)有呢？下面我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（齊讀課文）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、師：小朋友們，晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，你有什么感覺(jué)？你會(huì)怎么辦？

　�。�1）出示詞語(yǔ)：口渴認(rèn)讀、理解

　　（2）這只小烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問(wèn)題。

　　2、請(qǐng)小朋友們自由讀讀第一節(jié)，想想你知道了什么？有什么不明白的？

　　3、指名交流。

　�。�1）出示第一句

　　①請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄象，想想從這句話中你知道了什么？

　�、谥该�交流。（a、找得很辛苦b、心里很著急）

　　③誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，讀好烏鴉著急地找水這句話？

　�。�2）烏鴉找到水了嗎？從哪句話里知道烏鴉找到了水？

　�、佥p聲讀

　　②誰(shuí)來(lái)說(shuō)？把句子讀一讀。

　　對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？

　　（用“看見(jiàn)”說(shuō)話。）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？（指名說(shuō)）

　　你看見(jiàn)了ΧΧ，ΧΧ怎么樣？（指名說(shuō)）

　　4、（1）課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（出示第2句）

　　（2）現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開(kāi)始。

　　（3）小組自學(xué)——討論。

　　交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）（指名回答）

　�。ǔ鍪疚闹衅孔訄D特寫(xiě)）仔細(xì)觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）

　�。�4）如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。

　　Δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

　　（5）可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖，烏鴉把嘴伸到瓶子里）（指名說(shuō)）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對(duì)）大家一起來(lái)試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）

　　5、可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第2句讀一讀，讀出烏鴉很著急。

　�、僮杂烧一锇棰谥该�2對(duì)③評(píng)價(jià)④齊讀

　　6、烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問(wèn)自己，說(shuō)明它在動(dòng)腦想辦法。我們這群小烏鴉也來(lái)問(wèn)問(wèn)自己。

　　7、現(xiàn)在我們一起有感情地把第1節(jié)連起來(lái)讀一讀。（齊讀）

　　8、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）出示填空。

　　一只烏鴉（），（）。它看見(jiàn)（），

　　里面（），可是，（），（）。怎么辦呢？

　　（2）演背

　　自由練習(xí)，指名背。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘�烏鴉出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示方法）（1）把瓶子推倒喝水。（2）插個(gè)吸管喝水。（3）請(qǐng)小

　　猴子、小白兔等小伙伴幫忙。

　　大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來(lái)看看。

　　2、播放多媒體，師讀課文第2節(jié)。

　　3、老師這里有道填空題，請(qǐng)每組小朋友讀讀課文第2節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？

　　出示：“烏鴉看見(jiàn)_____，于是，它把_____”

　　小組自學(xué)。

　　哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀課文第2節(jié)？

　　請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)——齊說(shuō)。

　　4、點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有1個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。

　　①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）

　　②烏鴉喝到水了嗎？

　　動(dòng)手做——交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）

　　請(qǐng)小朋友和吳老師來(lái)合作讀課文第2節(jié)。

　　師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第2節(jié)。（小組練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，分男女生讀）

　　5、剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更好？

　　指名交流辯論。

　　小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？

　　6、我們一起邊看錄象邊把第二節(jié)連起來(lái)背一背。（齊背，指名背）

　　看多媒體演示背

　　（三）總結(jié)全文

　　是呀，這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。

　　總結(jié)：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：漸、于

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�1）漸：①我們來(lái)猜個(gè)字謎：水車(chē)千斤重。（出示水車(chē)圖）

　�、诙嗝襟w演示筆順。

　�、奂�體書(shū)空。

　�、軙�(shū)上描紅。

　�、輨偛盼覀冇檬裁捶椒ㄗR(shí)記“漸”的？（小結(jié)：用“猜字謎”的方法識(shí)記字形）

　　⑥習(xí)字冊(cè)上描紅書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）于：①這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字可像了？那怎樣記住它？

　　②剛才我們用什么方法識(shí)記“于”的？（小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字的）

　�、蹠�(shū)上描紅。

　�、芰�(xí)字冊(cè)描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　找水喝

　　∣

　　喝不著

　　23、烏鴉喝水∣

　　想辦法

　　∣

　　喝著了