第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字卡。

　　如：山、水、田、雨、石、土、魚(yú)等。(及時(shí)予以肯定，給孩子表現(xiàn)的空間，激起他們學(xué)習(xí)新課的欲望)

　　２、導(dǎo)入新課：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些十分有趣的生字。

　　二、嘗試認(rèn)字

　　１、出示生字“日、月、兔”，看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，是怎么會(huì)認(rèn)的？(這些字在前面課文中和生活中經(jīng)常接觸，再次激起學(xué)生的成就感，以投入下面的主動(dòng)學(xué)習(xí)中。)

　　2、出示“日、月、兔”的實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。初

　　步感知圖文。

　　三、圖文結(jié)合，整體感知

　　１、出示其他的實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)著什么？(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只、一張、一棵”等)。

　　２、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什么？手上的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？(初步體會(huì)象形字的特點(diǎn))

　　３、全班交流。

　　4、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己認(rèn)字，真了不起!下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？

　　四、揭示課題，教“目”字

　　１、出示課題：學(xué)生試讀，老師范讀，帶讀。

　　２、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

　　⑴讀字看圖。

　　認(rèn)讀：“目”，知道“目”指的是眼睛。

　　⑵看字比形。

　　比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和現(xiàn)代漢字“目”有什么相像的地方？

　　⑶識(shí)記生字。

　　小組討論：你是怎么記住“目”字的？

　　老師引導(dǎo)：“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系是外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

　　⑷師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認(rèn)記生字。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作，自學(xué)其余的生字。

　　2、老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　六、匯報(bào)交流

　　1、學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的？

　　2、老師揭示易忽略的筆畫(huà)。

　　如：“鳥(niǎo)”—小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。“兔”—兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

　　3、隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“?”(角字頭)，說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶“?”的字。

　　七、鞏固生字

　　１、抽讀生字卡片。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀、齊讀。

　　3、摘果游戲。

　　一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的梨樹(shù)，每個(gè)梨上都有一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)，摘走一個(gè)。

　　八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“丨”

　　１、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丨”。

　　⑴出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱。

　　⑵老師范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。

　　懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)，師巡視，及時(shí)糾正、糾錯(cuò)。

　　九、布置作業(yè)

　　1、讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。

　　héng()shù()

　　2、讀一讀、拼一拼、連一連

　　1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ

　　口耳目日月火

　　2、niǎotùyánghémùzhú

　　木禾竹羊鳥(niǎo)兔

　　第二課時(shí)

　　一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

　　１、給字寶寶帶帽子。

　　⑴出示12個(gè)生字和12頂帽子。(帽子上寫(xiě)著生字的音節(jié))

　　⑵把帽子戴在對(duì)應(yīng)的字寶寶上。

　　⑶開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2、擺一擺。

　　把幾個(gè)字寶寶分別排成四隊(duì)，帶頭字已擺好。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這中類來(lái)分)

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十、木、禾”

　　1、書(shū)寫(xiě)“十”

　　⑴分析筆畫(huà)“十”有幾個(gè)筆畫(huà)？

　　⑵介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

　　⑶學(xué)生觀察范字，說(shuō)說(shuō)這里的豎帶針尖嗎？

　　⑷老師范寫(xiě)，并提醒：橫寫(xiě)在橫中線上，右邊稍高，豎在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)，帶針尖的。

　　⑸學(xué)生描、臨后評(píng)議。

　　⑹繼續(xù)練寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)新筆劃“丿、丶”。

　　⑴出示“丿”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱。

　　⑵老師范寫(xiě)“丿”，講述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

　　⑶學(xué)生書(shū)寫(xiě)在手上，充分感受運(yùn)筆力度的輕重變化。

　　⑷認(rèn)識(shí)“丶”。“丶”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

　　3、書(shū)寫(xiě)“禾、木”。

　　⑴觀察范字，說(shuō)說(shuō)他們有什么相同的地方和不同的地方？

　　⑵老師范寫(xiě)。

　　⑶學(xué)生描、臨后評(píng)議。

　　⑷練寫(xiě)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、我會(huì)連

　　⑴自己根據(jù)圖和字的聯(lián)系連一連。

　　⑵小組交流自己所認(rèn)的字。

　　⑶總結(jié)識(shí)字的方法。

　　2、加一加，變一變。

　　如“口”加一筆變成什么字？(日、中)加兩筆呢？(目、田、白、右)

　　⑴同桌互相討論。

　　⑵師生共同總結(jié)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　找一找生活中你還認(rèn)識(shí)哪些象形字？

　　五、布置作業(yè)

　　1、把瓜、車(chē)、馬、蟲(chóng)、牛、電這幾個(gè)字與相應(yīng)的圖連起來(lái)。

　　2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

　　火(火車(chē))(火苗)(火星)

　　竹(  )(  )(  )

　　目(  )(  )(  )