學(xué)生視角：

　　燈光是我們司空見(jiàn)慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來(lái)命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。

　　教師思考：

　　這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達(dá)了革命先烈對(duì)未來(lái)新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神，說(shuō)明了今天幸福生活的來(lái)之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開(kāi)敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活教育的優(yōu)秀教材。

　　重點(diǎn)：

　　抓住人物的表現(xiàn)，體會(huì)人物的精神世界。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　仔細(xì)品讀，體會(huì)感情，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。

　　信息資料：

　　查閱作者王愿堅(jiān)的相關(guān)資料。

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)：

　　1、教師以抒情性的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，引出課題，奠定學(xué)文的情感基調(diào)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2、介紹交流收集的作者相關(guān)資料。

　　3、滲透本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。）

　　二、自讀課文，質(zhì)疑討論

　　1、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。

　　2、動(dòng)筆勾畫，圈點(diǎn)批注，尋找問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。

　　3、提出問(wèn)題，師生共同梳理問(wèn)題。

　　（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，共同梳理提出的問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。）

　　三、組內(nèi)合作，討論交流，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、小組討論在讀書過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并提出的問(wèn)題。

　　2、全班合作探究。

　　（1）“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？

　　（2）你對(duì)“燈光”的怎樣理解？

　　（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，組織學(xué)生討論交流，是學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解，感受的時(shí)機(jī)，彼此的交流，加深了對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，既鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性，又收到了教學(xué)活動(dòng)的良好效益。）

　　四、感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。

　　1、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)文后的感受。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。