二、組織初讀，整體感知。

　　１、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通。

　�。病⒔涣魃�字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。

　�。�、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點指導(dǎo)以下三句。

　�。ǎ保┠闳绻�釣到大魚，魚鱗上有一個個圈圈。（注意輕聲音節(jié)）

　　（２）古老的“三葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）

　�。ǎ常┐笞匀坏恼Z言啊？真是妙不可言。（“啊”變音讀n音）

　�。ǎ矗┱�確流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

　　用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學(xué)生的意個性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。

　　１、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感興趣。

　　２互動交流、點撥指導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機進行教學(xué)）

　�。ǖ诙�小節(jié)）

　�。ǎ保〤AI課件展示（一個個靜態(tài)的“逗點”變成搖著尾巴的“逗點”）這是什么？仔細(xì)看看這是什么？

　�。ǎ玻┮龑�(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣呢？該怎么讀這句話呢？

　　這時學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示，讓：“逗點”瞬間變?yōu)楦挥猩�命的小蝌蚪，展現(xiàn)了春天一派生機，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言。

　　（３）自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點評。

　�。ǖ谌�小節(jié)）

　�。ǎ保〤AI課件展示一條大魚，誰知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩看出來？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢？

　�。ǎ玻�學(xué)生練讀、指名朗讀。