課前透視

　　《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字。正確地朗讀詞語。

　　信息資料：

　　1、  多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　　2、  學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

　　3、  自制的金色星星圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、  談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　　（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）

　　2、  演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　　（課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）

　　對話平臺

　　自讀。

　　1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

　　2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）

　　指讀

　　1、  教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　2、  分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　3、  多種形式匯報(bào)讀。

　　4、  交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

　　（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。）

　　朗讀。

　　1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。

　　3、小組練讀，點(diǎn)評。

　　5、  匯報(bào)讀。看誰讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。

　　（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）

　　寫字

　　1、  出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、  觀察生字在田字格中的位置。

　　3、  教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　4、  學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評。

　　（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）

　　誦讀

　　1、  出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2、  開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　3、  比讀。看誰讀得有感情、有韻律。

　　4、  互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　5、  全班齊讀。

　　（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）

　　練習(xí)

　　出示“我會讀”中的詞語。

　　1、分小組輪讀。

　　2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　　3、  再讀。采用多種方式讀。

　　（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）

　　寫字

　　1、  出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、  觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　3、  說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

　　4、  教師范寫，學(xué)生評說。

　　5、  學(xué)生練習(xí)。伙伴互評。

　　（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）

　　拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

　　1、  組內(nèi)交流，加以整理。

　　2、  全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。

　　3、  評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。

　　（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）

　　伴教錦囊

　　關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋  一叢金黃  一叢火紅    秋意深濃  秋色宜人  秋蘭飄香

　　春蘭秋菊  春花秋月  春種秋收      丹楓迎秋  楓林如火  秋風(fēng)習(xí)習(xí)