四、教學流程

　　第一課時

　　（一）談話導入，初讀課文

　　揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

　　（二）自主學習課文

　　1.     用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

　　2.     小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題

　　（三）教師檢查學習情況

　　1.     說說幾個自然段

　　2．指名讀生字，說說識字方法。 注意：

　　“弄、創、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。

　　認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。

　　3．          說自己、小組解決了哪些疑難問題

　　4．          說哪些問題不能解決，集體討論解決。

　　5．          說你最喜歡的地方

　　6．          指名讀課文思考：

　　看課文講了火車的什么故事？

　　（三）指導寫字

　　觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。

　　注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發、書、成），三個左右結構的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可借助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。