一、教學目標：

　　1、能讀準課文生字，并學會雞、鴨、鄰、居、借、柴6個生字，正確地在田字格中書寫。

　　2、讀通課文，初步感受到朋友和鄰居之間互相幫助、互相關心。

　　3、研讀課文1—4節，通過學生間互相合作、互相幫助來學懂課文。

　　二、重點、難點：

　　重點：讀通課文，研讀課文1—4節，知道公雞是怎樣對待它的鄰居們。

　　難點：正確書寫6個生字，初步感受到朋友和鄰居之間互相關心、互相幫助。

　　三、教學過程：

　　一、談話導入，學習第一自然段。

　　1、（課件出示公雞、兔子、鴨子、松鼠）小朋友們，老師今天帶來了一群小動物，你們看是誰啊？

　　2、相應出示：公雞、兔子、鴨子、松鼠這些詞，教學生字：雞、鴨。

　　3、小朋友你們看，這是公雞的家，這是兔子的家……出示“鄰居”學這個詞。

　　4、句式訓練，例：（  ）、（  ）、（  ）是公雞的鄰居。或公雞的鄰居是（   ）、（   ）、（   ）。

　　5、出示課題，請小朋友讀讀課題，質疑。

　　二、教師范讀，初步感知。

　　1、小朋友想聽這個故事嗎？請小朋友注意生字的讀音。

　　2、有趣嗎？你想來讀一讀嗎？

　　出示：1、讀通課文，給難讀的詞標上“？”。

　　2、找一找：

　　第（  ）—（  ）節寫鄰居們請公雞幫忙。

　　第（  ）節寫鄰居們幫助公雞。

　　3、學生交流難讀的詞語。（生講教師板書）

　　在朗讀課文中，你遇到了哪些“攔路虎”？重點指導：砍柴、深夜、搶修、雨止了

　　4、逐節請小朋友讀課文，并指導讀通課文。

　　5、交流課文脈絡。

　　三、講讀課文第2、3、4自然段。

　　1、你們想知道鄰居們請公雞幫了哪些忙，公雞的態度又是怎樣的呢？

　　出示學習指南：

　　（1）、請小朋友選擇自己喜歡的讀書方式，快速閱讀課文2、3、4節。

　　（2）、填一填。

　　（  誰 ）請（向）公雞（幫什么忙），公雞（怎么樣）。

　　2、交流：

　　（1）誰來請公雞幫什么忙啊？指名交流。那么，你能讀好這些小動物的話嗎？（重點指導讀好兔子的話，鴨子和松鼠的話學生自己讀好。）多種形式練讀。。

　　（2）鄰居們來請公雞幫忙，那么公雞的態度呢？指名說說。（重點指導公雞對兔子說的話，后兩句由學生自己學好。）

　　（3）小朋友們讀得真棒，請四人小組合作讀一讀。（合作形式由學生商量定）

　　（4）四人小組進行多種形式的朗讀。

　　3、小朋友們學得都很好，這都是互相合作、幫助的結果啊！請大家再一次一起有感情地讀一讀課文1、2、3、4節，想一想你想對這只公雞說些什么？

　　四、小結，學寫生字。

　　1、是呀，我們小朋友可不能像公雞這樣，在朋友、同桌遇到困難是應該互相幫助、互相關心，你們說呢？

　　2、出示生字，這是我們這節課要學寫的生字，請同桌兩個人一起學一學，如果同桌有困難，請你幫助他。

　　3、作業紙。