四、學習第六自然段

　　洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉動，這些都是很平常的事情，為什么這幾位科學家能夠從中有所發現，有所創造呢？

　　１、出示：善于“打破沙鍋問到底”的人，卻能從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

　　２、你讀懂這句話的意思了嗎？指名談體會。

　　３、句中“有所發現，有所發明，有所創造，有所成就”能夠調換順序嗎？為什么？

　　４、齊讀這句話，用這句話來勉勵自己。

　　五、總結，導入下節課內容

　　科學發展史上，像這樣的事豈止三個，還有哪些事例能夠證明“真理誕生于一百個問號之后”呢？課后搜集有關故事。這些真實的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節課接著學習。

　　第二課時

　　一、交流課外搜集的有關科學故事

　　二、導入新課，學習最后兩個自然段

　　１、在科學史上，這么多這樣的真實事例說明了什么？能夠給我們哪些啟示呢？自由讀７、８自然段，畫出對自己有啟發的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

　　２、自由發表自己的感受，重點理解下面的句子：

　　⑴只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

　　（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯系？）

　　⑵如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

　　（“有準備的人”指的是什么樣的人？“具有鍥而不舍精神的人”是什么樣的人？）

　　３、總結：

　　“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

　　三、總結寫法，知識遷移

　　１、學了這篇課文，你發現課文在寫法上有什么特點嗎？課文先寫了什么？后寫了什么？

　　（先提出觀點，然后用具體的事實說明道理，最后寫得到的啟示。）

　　２、以“虛心使人進步，驕傲使人落后”為例，如果讓你仿照課文的寫法寫一段話來證明這個觀點，你打算怎樣寫？口頭表述，評價。

　　３、你覺得還有哪些觀點可以用我們熟知的事例來證明？拓寬學生思路。

　　４、自己確定一個正確的觀點，仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事例證明這個觀點。獨立練筆，形成文字。

　　５、學生在班上交流自己的小練筆，注意正確評價。