教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖特征與作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　過(guò)程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問(wèn)題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。

　　2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、能積極參與探究活動(dòng)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

　　2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？喜愛(ài)什么電視節(jié)目？

　　生：少兒節(jié)目……

　　師：你們知道家里的電視是什么品牌嗎？你還知道哪些品牌的電視？

　　生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)電視品牌。

　　師：老師最近想買臺(tái)電視機(jī)，該買什么品牌的呢，你有什么建議？

　　生：說(shuō)說(shuō)自己的建議。

　　師：老師如果想統(tǒng)計(jì)彩電市場(chǎng)各種彩電的市場(chǎng)占有率，用什么統(tǒng)計(jì)圖最合適？

　　生：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：為什么用扇形統(tǒng)計(jì)圖？

　　生：能反映出總量和部分的關(guān)系。

　　二、小組合作、探究質(zhì)疑

　　1．小組探討、交流

　　師：你們和老師想到一塊了，老師根據(jù)調(diào)查制作了一副彩電市場(chǎng)各彩電占有率的統(tǒng)計(jì)圖，你從中能發(fā)現(xiàn)什么信息？（出示教科書(shū)第68頁(yè)例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖）

　　學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的信息。

　　師：索尼彩電是市場(chǎng)上最暢銷的彩電嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會(huì)認(rèn)為A品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為A品牌不是最暢銷的，從而引起認(rèn)知沖突。

　　師：你認(rèn)為的"其他"是什么品牌的電視？

　　生：可能是一種電視品牌，也可能是多種。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式，先和自己小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再把你們的想法畫(huà)出來(lái)。

　　學(xué)生展示成果。

　　可以分為兩種情況。

　　生1：在第一種方案里是把原來(lái)的"其他"又分為T(mén)CL和別的品牌，TCL的市場(chǎng)占有率22%明顯大于索尼的市場(chǎng)占有率20%，索尼彩電的市場(chǎng)占有率不是最高的。

　　師：那TCL的市場(chǎng)占有率一定是最高的了。

　　生2：TCL的市場(chǎng)占有率也不一定是最高的？因?yàn)?quot;其他"的占有率還或許有一種比TCL的還要高。

　　師：在第二種方案里，也有"其他"呀？或許也可能有一種比索尼的高吧？

　　生：不可能，因?yàn)?quot;其他"的只占11%，就算是一種品牌，它的市場(chǎng)占有率最多才11%。

　　師：原來(lái)在第二種里沒(méi)有像第一種那樣的可能了。那創(chuàng)維彩電的市場(chǎng)占有率因該排在第五位了吧？

　　生：不一定。

　　師：怎么又不一定了？

　　生：在考慮索尼彩電的市場(chǎng)占有率時(shí)，"其他"的占有率11%比索尼的20%少，所以不必考慮，但是現(xiàn)在要考慮創(chuàng)維的市場(chǎng)占有率10%比"其他"的占有率11%要少，所以在"其他"里或許還有比創(chuàng)維高的。

　　師：那海爾的市場(chǎng)占有率7%一定是最低的了？

　　生：不一定。

　　師：又不一定？

　　生："其他"的彩電市場(chǎng)占有率或許有比海爾的低的。

　　師：剛才和創(chuàng)維比的時(shí)候不是說(shuō)比創(chuàng)維的10%高嗎，怎么可能比7%低呢？

　　生：有可能。剛才和創(chuàng)維比的時(shí)候一種可能比創(chuàng)維的高，也可能比創(chuàng)維的低。

　　2．引導(dǎo)釋疑

　　師：謝謝同學(xué)們今天和老師一起來(lái)分析，從剛才的分析中我們能發(fā)現(xiàn)老師制作的那副統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無(wú)法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息。

　　3．小結(jié)。

　　師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意什么？請(qǐng)小組討論。

　　生：收集數(shù)據(jù)要完整。

　　生：……

　　師;再想一想在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)又應(yīng)該注意些什么？

　　生：統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示右圖，提問(wèn)：

　　（1）六(1)班同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最多？

　　（2）你能判斷六(1)班同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最少嗎？

　　（3）喜歡乒乓球的與喜歡羽毛球的人數(shù)比是多少？

　　（4）喜歡乒乓球的比喜歡羽毛球的多百分之幾？

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中"其他"部分可能包含的體育項(xiàng)目，闡明其中可能含有人數(shù)比排球項(xiàng)目更少的項(xiàng)目，從而根據(jù)該圖不能判斷出六(1)班同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最少。

　　四、總結(jié)概括

　　能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)             統(tǒng)計(jì)

　　仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析