昨天數學單元測驗，成績一出來，我就趕緊去詢問結果。平均分就沒時間算了，重點看了一下滿分的和最低分的，“兩頭”總是大家最關心的。另外，就是把自己班的成績和三班的成績進行了對比，因為都是溫老師教，具有可比性。結果讓我這個班主任很意外：我班最低分是80分，比三班低；我班8個滿分，三班13個滿分！用溫老師的話說，“這是有史以來第一次，三班的滿分人數超過四班，而且多了那么多。”說實話，我當時就像媽媽聽到自己的孩子考試失誤，心中充滿了抱歉、焦急、生氣……翻看試卷，發現我們的許多“種子選手”都是98分、99分，丟分原因就是計算、讀錯題目（或許根本就沒讀題）、少個單位名稱等，就是我們常說的粗心！

　　過后我想，四班為什么退步了？因為心不靜！心不靜的表現多種多樣，上課坐不住，不會聽講；作業不認真，字跡馬虎；做事不專心，就算考試都無法靜下心來，頻頻出現粗心的問題……

　　我們希望孩子能“靜若處子，動如驕兔”，總在教育他們“學要學得認真，玩就玩個痛快”，可是我們的孩子總是玩的時候有人監督，不能玩得痛快，學習的時候又總想玩，成績也就不盡日人意。

　　其實這是一種惡性循環，長久下去就會導致孩子做什么事都不專心，整天坐在那兒學習，好像依然沒有學好。不專心導致學習效率低下，學習興趣日益淡薄。孩子做事不專心的原因有很多，除去一些先天的因素，大多數孩子的不良習慣是后天養成的，而且，壞習慣就是在上學前的幼兒時期就在形成，只是在上學后暴露出來了，所以孩子有了壞習慣，我們的家長是有不可推卸的責任的。

　　我觀察了一下，我班許多孩子都很忙，家長望子成龍，望女成鳳，課外給孩子報了許多興趣班，孩子們就像趕場似的，課外時間馬不停蹄，英語、奧數、游泳、打球，等等。效果怎樣呢？

　　課外補習奧數的，沒有考上本校的奧數班；參加英語興趣班的，英語書上的單詞課課背不會，一聽寫就被老師留下補課……這都是發生在我班上的事情。孩子在奔波中忙于應付，又花錢，又花精力，學習效果卻不好。

　　另外，許多孩子的學習效率低，養成了做任何事都拖拉的習慣，家長也形成了事事催的習慣，不催就不做，連上課老師給的背書、寫作業的時間都不抓緊，甚至有好幾個學生總是握筆做習字的姿勢，不真的落筆去寫，就這樣浪費時間，回到家里，又背作業壓得沒時間休息。

　　一次數學考試不算什么，我們只要能從考試的失誤中吸取教訓，幫助孩子改正，就達到了考試的目的。就要期末考試了，希望我們的同學都能將心收回，認真地投入到學習中來。我相信，我們四班的同學一定會取得優異的成績的。我們是有這個實力的，認真、塌實的態度決定一切！