教學(xué)要求：通過精讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　　　在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗。可是有一天清晨，作者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？

　　　　板書：我

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　　1、指名讀第二自然段

　　　　 板書：小女孩

　　　2、出示第二自然段

　　　3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？

　　　　 摘花很小心（小心地　　雙手捧者）

　　　　 心里急（飛快地　　穿過　　跑）

　　　　 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　　4、再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？

　　　　 （為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

　　　　過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì)終于來(lái)了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來(lái)了，作者便把她叫住了。

　　三、學(xué)習(xí)第三至十自然段

　　　1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來(lái)做作者，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

　　　2、學(xué)生問，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。）

　　　3、看看作者是怎樣來(lái)問的？

　　　　　出示4—10自然段

　　　4、為什么作者用這樣的語(yǔ)氣？

　　　　（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）

　　　5、同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。

　　　6、指名讀，分角色讀

　　　7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你有沒有體會(huì)到？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？自由讀4—10自然段，思考

　　　8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　　9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來(lái)送給媽媽。如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　　10、如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　　11、下面我們來(lái)聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。

　　　12、聽歌曲《媽媽的吻》

　　　13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　　14、我們?cè)賮?lái)讀一下對(duì)話，看看你是否會(huì)有一些新的感覺。

　　　　　學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀

　　　15、讀得真感人啊！如果把這個(gè)場(chǎng)面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)。（要求：熟讀對(duì)話，練好對(duì)白）

　　　　　板書：用心、用情

　　　16、指名表演

　　　17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

　　　　　板書：孝心

　　四、學(xué)習(xí)第11自然段

　　　1、師范讀11自然段

　　　2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）

　　　　　板書：買花

　　　3、齊讀

　　　4、如果你是作者，送花時(shí)你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？

　　　　　如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會(huì)說(shuō)些什么？

　　五、總結(jié)全文

　　　1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

　　　2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

　　　　（閉上眼睛，雙手握十*額頭。）

　　板書：

　　　　　　　　　　小女孩　　　　　摘花

　　　　花瓣飄香　　（孝心）　　　　送媽媽

　　　　　　　　　　“我”　　　　　買花