教材分析：

　　　　課文采用“以文包詩(shī)”的形式，介紹唐代詩(shī)人盧綸所寫(xiě)的著名詩(shī)篇《塞下曲》，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見(jiàn)樹(shù)林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮和武藝高超。

　　學(xué)情分析：

　　　　學(xué)生第一次接觸“文包詩(shī)”，教學(xué)時(shí)打算通過(guò)讓他們讀好故事，把握好詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的感情。相信通過(guò)感情朗讀，能在學(xué)生心中樹(shù)立李廣神勇無(wú)比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對(duì)李廣的敬愛(ài)之情朗讀《塞下曲》。

　　教學(xué)要求：

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　　2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　　3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患�事的�?xiě)作方法。

　　　4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　　3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　　　同學(xué)們，讀過(guò)《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　　1、學(xué)生自己讀一遍課文，認(rèn)識(shí)生字詞，讀通課文。

　　　2、了解情況，指名讀課文，隨時(shí)正音。

　　　　　飛將（jiang）軍將（jiang）領(lǐng)平明（ming）綽（chuo）出沒(méi)（mo）草叢（cong）

　　三、再讀課文，在正確基礎(chǔ)上讀流利

　　四、再檢查讀書(shū)

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　六、布置作業(yè)

　　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　　2、熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　　2、詩(shī)文對(duì)照結(jié)合，理解詩(shī)意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、背誦古詩(shī)。

　　二、指讀課文，思考讀懂了什么，不懂什么

　　　1、指名說(shuō)。古詩(shī)與課文聯(lián)系，第三和第四自然段分別講哪句詩(shī)的含義，引導(dǎo)讀書(shū)。

　　　2、讀懂他“神勇無(wú)比”的句子。

　　　3、肯定有價(jià)值的提問(wèn)，展開(kāi)討論。

　　　　　從“拉開(kāi)硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”這些詞中看出了什么？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出感受。

　　　　　射得準(zhǔn)。夜晚，射中目標(biāo)。

　　　　　他為什么會(huì)射石頭？他為什么要射虎呢？

　　　　　引導(dǎo)再讀書(shū)。夜晚，巡邏，常有猛虎出現(xiàn)。

　　　4、質(zhì)疑。

　　三、將古詩(shī)含義與課文聯(lián)系起來(lái)

　　　1、暗、驚、沒(méi)。

　　　2、讀、背。

　　　3、理解含義。

　　四、齊讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　　1、背誦第四自然段。

　　　2、摘抄有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)文。