說教材：

      本文是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。全文共有5個自然段。課文層次清楚，語言簡潔，富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發學生的閱讀興趣，有利于調動學生的情感參與認知活動，有利于培養學生正確的審美觀。

    本課的重點是理解第三、四自然段，了解駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點。

說目標：

      1、知識與技能目標

      掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點以及它們在沙漠中的特殊用處。

      2、過程與方法

      學會合作，逐步學習總結和概括的學習方法。

      3、情感、態度與價值觀

     教育學生要樹立正確的審美觀點，判斷事物不能只看外表，而要注重實質。

說學情：

      1、說已有知識和經驗

      三年級學生對駱駝有個大概了解，知道駱駝有駝峰，能在沙漠里行走，但對腳掌、眼睫毛和駝峰的特點和作用了解不夠全面。

      2、說學習方法和技巧

      合作學習是學習第三、四自然段的好方法。學生通過合作學習，進行討論，逐步掌握總結和概括的學習方法。

      3、說個性發展和群體提高

     能力弱的學生要積極討論，掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點；

能力強的學生不僅要參與討論，掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點，

還要學會總結發言。

說教法：

      1、運用信息技術手段幫助學生理解知識、掌握知識

      駱駝對于我們的學生來說，只是從電視上、網上看過，個別學生在動物園中見過，所以了解甚少。因此，采用多媒體進行教學，能讓學生看得更清楚，有利于學生理解知識、掌握知識。

      2、朗讀感悟

      本文是一篇童話，生動、有趣，在教學中應用更多的時間讓學生進行朗讀訓練，通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，體會小紅馬、小駱駝以及媽媽說話的語氣及心情。

      3、自主探究

      在學習課文第三、四自然段時，教給學生學習的方法，讓學生共同解決問題，自主獲取知識，一起體驗情感，真正成為學習的主人。

      4、練習說話

      在課文的開頭和結束都給了學生充分的空間，讓他們大膽想象，并且學會表達，鍛煉了學生的語言表達能力。

說教學程序： 

      教學準備：

      多媒體課件。

     一、談話激趣，導入課題

      同學們，你知道什么是“自豪”嗎？你曾經為什么事感到過自豪？（引導學生理解“自豪”）

這一環節主要是通過學生的發言來檢查他們對“自豪”理解，為學習課文打基礎。  

      “自豪”大家都理解了，當我們考試得了第一名，我們會自豪；體育比賽我們取得了名次，我們會自豪；我們做了好事，為班級爭了光，我們會自豪……今天要學習的這篇課文也跟“自豪”有關系，它的主人公是誰呢？（課件出示）這篇課文的題目是——《我應該感到自豪才對》（課件出示）。

      學生齊讀課題。

    為什么說“應該”、“才對”呢？今天我們就一起來看看課文講了一個什么故事。

   這一環節給學生提出問題，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。

     二、入境悟情，精讀感悟

      1、指導學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，努力做到不加字，不丟字。 

      2、指導學生學習課文第一自然段。

      （1）、指名讀課文第一自然段。

      （2）、小駱駝在小溪邊照“鏡子 ”，說明什么？

           “噴著響鼻”說明什么？

            從哪些地方可以看出小紅馬看不起小駱駝？

       （3）、引導學生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點。（課件出示）

       （4）、觀察小紅馬和小駱駝的神態，齊讀課文第一自然段，要讀出嘲笑的語氣。（課件出示）

     這一環節重在培養學生的觀察力，同時讓他們根據神態來體會小紅馬的神情。     

         3、指導學生學習課文第二自然段。

       （1）、指名讀課文第二自然段。

       （2）、小駱駝的心情怎樣？它是怎么做的？

       （3）、媽媽是怎么說的？

       （4）、再次指導學生有感情地讀第二自然段，要求讀出溫柔、關切的語氣。

這一環節主要讓學生體會駱駝媽媽與眾不同的教育方法，遇事不沖動，而是用事實來教育孩子。

         4、指導學生合作學習第三、四自然段。

       （1）、分成四人小組朗讀第三、四自然段，注意讀好媽媽的話。

       （2）、指名讀媽媽的第一句話，要讀出自豪的語氣。（課件出示）

       （3）、指名讀媽媽的第二句話，要讀出擔心的語氣。（課件出示）

       （4）、指名讀第四自然段，注意體會沙漠環境的惡劣。（課件出示）

       （5）、小組討論，完成表格。（課件出示）

這一環節是本課的重點，主要培養學生的合作能力、總結概括能力以及口語表達能力，充分發揮學生的主動性，讓他們在合作中學習知識、理解知識，并能掌握知識。

         5、指導學生學習課文第五自然段。

       （1）、齊讀課文第五自然段，注意體會小駱駝的自豪感。

這一環節主要讓學生真正明白，丑的東西不一定不好，它也許有它的特殊用途。

      三、拓展延伸，深化理解

      學了這篇課文，你明白了什么道理？

這一環節使學生學到的知識得到升華，讓他們從故事中受到啟發，從而樹立正確的審美觀點。

      四、拓展思維，發展語言

      沙漠旅行結束了，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？

這一環節給學生充分的空間，讓他們展開想象的翅膀，并能鍛煉學生的口語表達能力。