一、揭題

　　1、請同學們認真看老師在黑板上寫一個詞“臺風”。看到這個詞你想到了什么？

　　2、老師這兒有一段介紹臺風的錄象，想看嗎？（認真看，仔細聽）看了這段錄象你有什么感受？

　　3、臺風如此巨大（厲害），居然有一顆小小的衛星敢于跟蹤它。（完成課題）今天我們就一起來學習16課——（指讀課題）臺風有多厲害？在衛星跟蹤下，它怎樣變化呢？請同學們打開書讀課文。這是一篇非常有趣的科學童話故事，要讀好它，首先字音要讀——準，句子要讀——順。

　　二、初讀

　　1、這些都是文中生字詞和難讀的詞，借助拼音你能讀準嗎？

　　自己讀一讀。在字音上你想給大家什么友情提醒？

　　  齊讀。

　　2、這些詞去了拼音還能讀好嗎？開火車讀

　　3、還是這些詞，老師重新排序分類，你發現其中的奧妙了嗎？結合課文內容想一想。

　　男生讀——描寫臺風的詞。

　　女生讀——描寫衛星的詞。

　　齊讀——描寫人們的詞。

　　4、有人說中國字就是一幅畫，一個詞能展現一幅畫面。老師又從描寫臺風的詞里找出三個詞，請你讀一讀，從這三個詞中你仿佛看到什么？聽到什么？想到什么？

　　你能通過朗讀把你感受到的畫面讀出來嗎？

　　5、把詞帶進句子中，畫面會更清晰。請同學們再去讀課文，找到有這些詞的句子，勾畫下來好好讀一讀。

　　6、誰來讀一讀你找到的句子。

　　三、精讀

　　1、從狂怒到瘋狂，最后泄氣，臺風這一系列變化，在什么樣情況下發生的？讓我們走進課文。

　　一開始臺風是那樣狂怒，為什么？請個同學讀1-2自然段。

　　接著臺風又變得瘋狂起來，這又是發生了什么事？讀4-5自然段。

　　最后臺風又泄氣了，這又是什么原因？讀6-7自然段。

　　引讀8自然段。

　　2、這時的臺風泄氣了，一開始，它卻是那樣狂怒？誰來讀讀這段話。

　　l      老師聽出來了，你已經讀懂了“狂怒地嚷”，臺風啊，你為什么那么生氣？

　　（看看老師的提示“狂怒地嚷”，應該怎么讀？）（貼：狂怒）

　　所以，你稱衛星——（點紅：小東西）

　　還有誰能讀好這三個字？

　　l      “小東西”這三個字我們并不陌生，在我們生活中常常會這樣說，這是老師從我們班同學作文里截取的一段話，誰來讀一讀。

　　同樣的三個字給你什么不同的感受？

　　說得真好！請你也來扮一扮臺風，讀讀這三個字。

　　l      臺風啊，你為何瞧不起小衛星呢？

　　（厲害。有多厲害？請你讀讀這幾句話）

　　l      臺風呀認為自己很厲害，老師這兒也有一組臺風襲來時的圖片，請同學們仔細看，待會兒臺風可要考考你們。

　　l      現在我就是臺風，我可要考你們了。我厲害嗎？說說看我有多厲害？

　　l      臺風真的很厲害，難怪他看不起小衛星，誰再來讀讀這段話？自己先練一練。指讀。

　　l      “嘿嘿……”臺風話沒說完，你們能接著往下說嗎？還有威脅的意味在里面。齊讀

　　3、不久之后，臺風又——，像頭——（引讀）

　　臺風又做了什么事，讓自己變得瘋狂起來？

　　l      默讀4、5節，用這樣的句式說說。

　　（學生說完后，引說，點課件）

　　臺風又是猛撲，又想甩掉，真可謂——（引說，點課件）

　　結果都怎樣？（學生說）是呀，結果只能是——（引說，點課件）

　　l      是呀，此時的臺風已無計可施，請同學們聯系這句話細細揣摩，（點課件）臺風可能會想什么？（點課件）你們的想法已經告訴我們什么叫瘋狂，請結合你的感受來讀讀這句話。

　　l      他只有把滿腔的怒火撒向城市，撒向人們，瞧——（點課件）

　　假如此刻你就在臺風現場，你心里會怎么樣？讀讀這句。

　　l      此時的臺風可真是——（出示板帖：瘋狂）這個詞也要貼在黑板上，請你來給老師設計下板書，應貼哪里？為什么貼在狂怒的上面？

　　4、可是狂怒的臺風撲向城市，看到的是——，看到的是——，看到的是——（引說，點課件）于是它——（引讀）

　　這“泄氣”又該貼哪？說說理由。

　　5、請同學們仔細看板書，你有什么問題嗎？

　　老師發現有些同學已經有了答案，誰說說看。

　　那衛星如何跟蹤臺風的呢？我們下節課再來研究。

　　四、寫字

　　1、今天我們要來學習描寫臺風的三個詞，這里有三個生字，如何寫好它？先觀察田字格。

　　2、互相提醒。（世的筆順）

　　3、描紅。