一、 揭示課題

　　1．今天我們來學習一篇新的課文，請同學們看老師寫課題。（師板書課題，“必須”兩字用紅筆寫）

　　2．這課題跟以前學的課文有什么不一樣？

　　（1）有引號。

　　師：對，這是一個人說的話。

　　（2）“必須”兩個字用紅筆寫

　　師：猜猜老師為什么用紅筆寫？

　　3．你有本事把這意思讀出來嗎？（指名讀、齊讀）

　　4．讀了這個題目，你有什么想問的嗎？

　　二、 初讀課文

　　1．要想解答這些問題，那就得讀通課文，現在就請大家打開課本，自由大聲地讀課文，把字音讀準。

　　2．出示生字詞

　　（1）必須  夜幕初垂   湯姆   魚鉤    魚竿   泛起   從未見過   允許   堅定

　　誰有本事把這些詞語都讀準了？（指名讀、齊讀）

　　（2）釣魚   魚餌   拋向   漣漪   恢復   小心翼翼   鱸魚   遵守   嘴唇   這輩子   銘刻

　　請這一小組的同學來開火車讀讀這組詞語。（開火車讀、齊讀）

　　3．同學們通過朗讀已經認識了生字詞，現在請你們挑選自己喜愛的方式讀課文，或許通過讀能解決剛才的問題。可以大聲讀，小組讀，默讀，同桌讀……

　　4．誰愿意把課文讀給大家聽？（指名分節讀）

　　5．同學們讀得可真不錯，那這里的幾個小問題你解決了嗎？（相機板書：爸爸   說：“”湯姆      ）

　　6．這些小問題我們都解決了，那么爸爸是在什么情況下怎么說這句話的，湯姆聽了又是怎么做的呢？請同學們默讀課文，在前后橫線上各加上一句話。可以和同桌交流。

　　7．生交流。

　　8．同學們，這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經過，第三句話是結果。

　　三、精讀課文

　　1．  湯姆真的愿意把鱸魚放掉嗎？從哪里可以看出湯姆不愿意放掉這條大鱸魚？快速讀課文，找出描寫湯姆心情的句子。

　　2．  交流出示句子。

　　3．  自由朗讀句子，你能體會到湯姆怎樣的心情？然后把你體會最深的一句話和同桌交流。

　　4．  哪些同學體會的是第一句？體會到了湯姆怎樣的心情？

　　（1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。

　　1）什么事讓他這么不情愿呢？

　　A．出示爸爸的話

　　a.誰能學著爸爸來說說這句話？

　　b.他學得象嗎？你覺得哪里象？

　　c.讓我們一起來學著爸爸低沉地說說這句話。

　　B．究竟是怎樣的一條鱸魚讓湯姆這樣不情愿的？

　　a.出示：哇！一條他從未見過的大鱸魚！

　　b.自由讀讀，看看你能從這句句子中讀出些什么？（鱸魚大，湯姆的驚喜）

　　c.你能把湯姆看到這條大鱸魚后的驚喜讀出來嗎？（指名讀，聽老師讀，自由試試，齊讀）

　　2）湯姆釣到這么大的鱸魚，正驚喜萬分，爸爸卻讓他放掉，難怪湯姆會那么不情愿。誰能讀出湯姆的不情愿？指名讀、齊讀。

　　（2）他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。

　　1）  你體會到了什么？

　　2）  你能讀出他這種無可奈何的心情嗎？指名讀、齊讀

　　（3）湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。

　　1）  此時湯姆的心情如何？

　　2）  誰能讀好這一句？指名讀、齊讀

　　5．  從這些句子中我們知道湯姆很不情愿放掉這條大鱸魚，但最后他還是放掉了大鱸魚。下面我們再來合作著讀讀四到十二自然段，再來體會一下湯姆心情的變化。女生讀湯姆的話？爸爸的話請男生讀？其他的部分我請一個同學讀。

　　6．  如果我是湯姆的話，釣到了這樣的一條大鱸魚，我也不情愿把它放掉。

　　 　你們有什么理由說服我把這條鱸魚放掉？先讀讀爸爸的的話，找到充足的理由，誰先記住，誰就演爸爸，我來演湯姆，看他能不能說服我放掉鱸魚。

　　（1）生讀。

　　（2）表演。

　　（3）兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們一起讀讀爸爸的話。

　　（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。）

　　四．延伸總結

　　1．生活中，哪些規定要自覺遵守，請你用上“不管 …… 都 …… ”這組詞語來說說。

　　2．生活中，有許多規定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守，讓我們一起再讀讀爸爸的話，永遠把它銘刻在心中。

　　3．現在你們知道湯姆為什么必須要把這條魚放掉了嗎？現在我們可以把這個問題也擦掉了。課文中對湯姆釣魚的描寫也非常精彩，這個下節課再講。

　　五、布置作業

　　1．把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　2．把給你啟示最深的一句話認認真真地寫下來，可以把它制成書簽。