教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第10-12頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、組織學(xué)生在具體的情況中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過(guò)程，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)及交往、推理、表達(dá)能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、投影、小棒

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情況，引入新課

　　今年春節(jié)，一（7）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)（出示課件：教科書(shū)第10-11全景圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，在這個(gè)游園場(chǎng)地上，你看見(jiàn)了什么？小朋友們參加哪些活動(dòng)？

　　二、自主探索，合作交流

　　1、分小組合作，探索15－9的計(jì)算方法

　�。�1）觀察氣球圖（出示課件）

　　a、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看氣球圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　如：阿姨手里有6個(gè)氣球，小朋友手里有9個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？

　　b、列式計(jì)算：

　　請(qǐng)小朋友獨(dú)立解決第2個(gè)問(wèn)題，并跟同學(xué)同桌說(shuō)說(shuō)，你是怎樣列式的？又是怎樣計(jì)算的？

　　c、反饋算法：

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)15－9的計(jì)算過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法板書(shū)如下：

　�、�9＋6＝15    15－9＝6　　�、�10－9＝1    1＋5＝6

　�、�15－5＝10   10－4＝6      ④9－5＝4     10－4＝6

　　………………

　　e、同桌互說(shuō)

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪種算法？為什么喜歡這種算法？

　　（2）觀察套圈圖（出示課件）

　　a、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看套圈圖，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　如：小明套圈：套中9個(gè)，套不中的5個(gè)，一共投了多少個(gè)？

　　小明投了14個(gè)圈，套中了9個(gè)，套不中的有幾個(gè)？

　　b、根據(jù)你提出的問(wèn)題，你能列式計(jì)算嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　�。�3）比較

　　a、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式15－9＝6和14－9＝5，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

　　b、提示課題：十幾減9

　　三、發(fā)散練習(xí)，尋找規(guī)律

　　1、小組合作，鞏固新知

　�。�1）你還知道其他十幾減9的算式嗎？請(qǐng)把它們寫(xiě)出來(lái)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理：如11－9，12－9，16－9，17－9，18－9，19－9。

　�。�2）請(qǐng)你用你喜歡的方法算一算你喜歡算的算式？并把你的方法說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、觀察算式，總結(jié)規(guī)律

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察上面這些十幾減9的算式，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)會(huì)的？還有什么問(wèn)題要與大家討論的嗎？