教學(xué)目標(biāo):

　　1. 正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2.憑借對(duì)課文的反復(fù)朗讀,感受"我"童年時(shí)趕海的樂(lè)趣.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活的思想感情.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1. 激趣

　　師:配樂(lè)敘述:"小時(shí)候,媽媽對(duì)我講,大海就是我故鄉(xiāng)┄┄"每當(dāng)我唱起這支歌,便想起童年時(shí)趕海的趣事.(板書(shū):趣)

　　生:觀(guān)看大海潮漲潮落的錄像片.

　　師:(教師點(diǎn)擊出示趕海的圖片,邊敘述):同學(xué)們,趕�？捎腥だ�!你瞧,開(kāi)始退潮了.海水嘩嘩往下退,金色的沙灘上留下了無(wú)數(shù)海洋里的寶貝.有海魚(yú)啦,海蟹啦,海蝦啦┄┄還等什么,就讓我們迎著腥咸的海風(fēng),背起小背簍,趕

　　2. 找趣

　　師:請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)打開(kāi),默讀課文2,3自然段,動(dòng)筆劃出你認(rèn)為課文中寫(xiě)得有趣的地方.

　　生:邊默讀邊劃出有關(guān)句子.

　　3 讀趣

　　師:同學(xué)們,你們剛剛學(xué)得可真認(rèn)真呀!下面,就請(qǐng)大家放聲朗讀你剛剛劃出的有趣的地方,只要看你們的表情就知道你們是否讀出感情.

　　生:練習(xí)朗讀.(教師巡視指導(dǎo))

　　師:什么地方有趣

　　生:回答

　　師:趕海這么有趣,難怪要我鬧著舅舅帶我去趕海.

　　師:同學(xué)們平時(shí)要爸爸媽媽滿(mǎn)足自己的要求是怎么鬧的呀 誰(shuí)來(lái)表演 現(xiàn)在老師來(lái)演舅舅,同學(xué)們來(lái)演我的小外甥或小外甥女.誰(shuí)鬧得最厲害,我就帶誰(shuí)去.

　　師生:合演"鬧"著趕海的情景..

　　師:大家鬧得可真夠厲害的,我這個(gè)舅舅真拿他沒(méi)轍,只能帶他去趕海了.我們一起把第一句話(huà)讀一讀,特別注意這個(gè)"鬧"字.

　　生:齊讀課文第二自然段的第一句話(huà).

　　師:這一小節(jié)中,你還劃出了哪些覺(jué)得有趣的句子,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)

　　生:我劃出了這句話(huà):"海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái),好像不忍離開(kāi)似的."

　　師:老師從你的朗讀中聽(tīng)出來(lái)了,浪花舍不得離開(kāi),去了又回來(lái),真可愛(ài)呀!你們還劃出其他句子了嗎

　　生:我劃出了這句話(huà)(生有聲有色地朗讀):"我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花."

　　師:從他的朗讀中,你們聽(tīng)出作者當(dāng)時(shí)心情怎樣

　　生:我聽(tīng)出了:小作者飛跑著追趕浪花,十分興奮.

　　師:你說(shuō)得真好!誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀

　　師小結(jié):是呀!海水一浪一浪往下退,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的,(板書(shū):追浪花)是多么有趣呀! 這時(shí),你在這群孩子中的話(huà),你覺(jué)得有趣嗎 (有趣)讓我們一起再來(lái)感受一下.

　　(生齊讀后面三句話(huà))

　　師過(guò)渡:這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們?cè)诟墒裁?/p>

　　生:回答

　　師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@一自然段中劃出了許多自己覺(jué)得有趣的地方,有的同學(xué)甚至把整段都劃下來(lái)了.下面,就請(qǐng)你美美地去讀讀你劃出來(lái)的句子.

　　生:練讀.

　　師:老師發(fā)現(xiàn):剛才同學(xué)們讀得可專(zhuān)注啦!有的同學(xué)讀得搖頭晃腦,臉上還帶著豐富的表情呢!誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的讀書(shū)成果 你覺(jué)得哪里有趣,就讀哪里.

　　生:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只海星被我抓住了!

　　師:你的"摸呀摸呀"讀得真不錯(cuò).(板書(shū):摸海星)老師聽(tīng)出來(lái)了,你把摸呀摸呀,讀得很慢,很小心,你為什么這樣讀呀

　　生:因?yàn)槊�螃蟹不是那么容易�?所以要小心地摸,慢慢摸.

　　師:你體會(huì)得真好!你再讀一遍,讓大家跟你學(xué)一學(xué).

　　生范讀:我在海水里摸呀摸呀

　　師:這么小心地摸,有沒(méi)有摸到螃蟹呢 誰(shuí)來(lái)讀讀下半句話(huà).(指讀)

　　師:一只小海星被你抓住了,應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠高興呀 老師教你一個(gè)辦法,笑著讀,你試試

　　生:笑著朗讀:嘿,一只小海星被我抓住了!

　　師:進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來(lái)了.特別是"嘿"這個(gè)字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀! 有誰(shuí)想和他比賽讀嗎 (生賽讀)

　　師:我們都把小手拿出來(lái),一起來(lái)摸摸這只小海星.

　　生:齊讀.

　　師:除此以外,你還覺(jué)得哪里有趣,誰(shuí)來(lái)讀一讀.

　　生:我劃出了這句話(huà),覺(jué)得寫(xiě)得很有趣,我來(lái)把它讀一讀:"突然,小伙伴哎喲一聲叫起來(lái),原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手."

　　師:老師聽(tīng)出來(lái)了,你的"哎喲"一聲讀得特別有味道!你為什么能讀得這么好呀

　　生:因?yàn)楸惑π酚么篁鼕A住了手,很疼.所以我這樣讀.

　　師:有沒(méi)有誰(shuí)想和他較量一下

　　生1:朗讀

　　生2:朗讀

　　師:較量真夠激烈的.你們都是贏家,高興吧!

　　師:你還覺(jué)得哪里有趣,來(lái)讀給大家聽(tīng)好嗎

　　生:我那邊一個(gè)小伙伴,正低著頭不知在尋找著什么.我走過(guò)去想看個(gè)究竟,小伙伴向我努努嘴兒,不作聲,原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩!

　　師:好一只不甘束手就擒的小螃蟹!為什么小伙伴只向我努努嘴兒

　　生:害怕螃蟹逃走.

　　師:誰(shuí)來(lái)做做努努嘴兒的動(dòng)作.

　　生:上臺(tái)做努努嘴兒的動(dòng)作.

　　師:我們一起讀這句話(huà),好嗎 (師生一起讀)(板書(shū):捉螃蟹)

　　師:你還覺(jué)得哪里有趣,愿意來(lái)讀一讀嗎

　　生:咦,怎么我的腳也癢癢的 低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!

　　師: 你讀得很認(rèn)真,都讀對(duì)了.老師建議你讀"咦"和"哦"這兩個(gè)字時(shí),可以臉上帶上表情讀, 這樣就能讀得更好!老師也想來(lái)讀一讀,給機(jī)會(huì)嗎 (教師范讀)你們學(xué)著老師的樣,練一練,同桌可以互相提提意見(jiàn).

　　生:練讀

　　師:哪里也是有趣的,請(qǐng)誰(shuí)再來(lái)讀一讀

　　生:它搖擺著兩條長(zhǎng)須,活像戲臺(tái)上的一員武將.我輕輕伸過(guò)手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來(lái)了.

　　生:我有一個(gè)點(diǎn)子,他讀的時(shí)候,可以把手拿出來(lái),邊讀邊做搖擺著兩條長(zhǎng)須的動(dòng)作,就一定能夠讀好.

　　師:你采納一下他的建議,讀讀看.(生讀)

　　師:哇!真夠威武的!好像你就是一員武將!這個(gè)點(diǎn)子真不錯(cuò),你真要好好謝謝他.進(jìn)步這么大,就獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)往下讀.

　　師你可真棒 "只一捏"這三個(gè)字,讀得太好了.誰(shuí)來(lái)做一個(gè)捏的動(dòng)作

　　生:上臺(tái)做捏的動(dòng)作.

　　師:我捏大蝦可真有趣!下面,讓我們起立,一起來(lái)捏一捏這只大蝦.

　　師生:齊讀.(板書(shū):捏大蝦)

　　師總結(jié):是呀!趕海是多么有趣呀!摸螃蟹,捏大蝦,就算給螃蟹用大螯夾住了手,也覺(jué)得高興.難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢!讓我們齊讀課文第二三自然段,再來(lái)到海邊領(lǐng)略一下趕海的樂(lè)趣!

　　生:齊讀.

　　師:朗讀課文第四自然段,提問(wèn):大海為什么是喧鬧的 為什么漸漸恢復(fù)了平靜

　　師:朗讀課文第五自然段,并播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

　　四.延趣.

　　師總結(jié):今天這節(jié)課,老師和同學(xué)們共同享受了小作者趕海的樂(lè)趣,共同享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣.我們每一位同學(xué)的童年生活都是多姿多彩的,老師相信大家肯定有各自說(shuō)不完的開(kāi)心事.下面,誰(shuí)愿意把你的開(kāi)心事與大家分享

　　生: 交流各自的童年趣事.

　　師:是呀,我們的生活是五彩斑斕的,這些童年趣事將成為我們心底里最甜蜜的回憶.下課以后,大家模仿《趕海》這篇課文,把你的童年趣事寫(xiě)下來(lái),它一定會(huì)成為你童年最珍貴的一份收藏.

　　板書(shū)設(shè)計(jì) :

　　追浪花

　　摸海星

　　趣

　　捉螃蟹

　　捏大蝦