教材分析：

　　　　本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動(dòng)態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛。后者以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪的風(fēng)物景色與幽雅的環(huán)境，表現(xiàn)了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現(xiàn)了他對(duì)重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。

　　學(xué)情分析：

　　　　這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實(shí)，只要能說出詩即可。

　　教學(xué)要求：

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

　　　3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　　　今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

　　二、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

　　　1、板書課題，指名拼讀生字：廬（Lú）、瀑（Pù）。

　　　2、簡(jiǎn)介作者。

　　　　 這首詩是我國(guó)唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

　　　3、解題

　　　　（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）

　　　　（2）“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

　　三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

　　　1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

　　　2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　四、再讀詩句，想象畫面。

　　　1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點(diǎn)撥）

　　　　 圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑�陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。

　　　　 　　　生：產(chǎn)生。

　　　　 　生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

　　 　　這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

　　　　 指名說說詩句的意思。

　　　2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

　　　 　討論：遙看：

　　　 　川：水道、河流。

　　　 　掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

　　　3、讀三、四行詩句。

　　　 　理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。

　 　　　瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）

　 　　　用自己的話說說第三行詩的意思。

　　　 　你能把詩人心里想的話說一說嗎？

　 　　　（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。

　　　 　你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好？（落）

　　　 　這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！

　　　4、用自己的話說說全詩的意思。

　　　5、總結(jié)全文，體會(huì)感情。（抓住：生、掛、飛、落）

　　　6、誦讀詩文，背誦詩文。

　　　　　　　　望廬山瀑布

　　　　　　日照︱香爐‖生︱紫煙，

　　　　　　遙看︱瀑布‖掛︱前川。

　　　　　　飛流︱直下‖三千︱尺，

　　　　　　疑是︱銀河‖落︱九天。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　　　“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

　　　　“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。

　　　　練習(xí)用鋼筆描紅。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　　1、背誦《望廬山瀑布》。

　　　2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

　　　1、板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

　　　2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。

　　三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

　　　1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

　　　2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　四、精讀詩句，想象畫面

　　　1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

　　　 　輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？

　　　 　誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？

　　　 　指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

　　　2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。

　　　 　指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

　　　 　詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來）

　　　 　是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）

　　　 　詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？

　　　 　誰用自己的話說說這兩行詩的意思？

　　　3、指名說說全詩的意思。

　　　4、總結(jié)全詩，體會(huì)感情。

　　　　（1）這首詩一行寫一個(gè)景，詩人是按照什么順序來安排的呢？

　　　　（2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

　　　5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

　　　 　讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

　　　 　反復(fù)練讀。

　　　 　練習(xí)背誦。

　　　6、指導(dǎo)書寫。

　　　　　“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)在田字格中各占一半。

　　五、作業(yè)

　　　1、用鋼筆描紅。

　　　2、背誦課文。

　　　3、抄寫詞語。