教材簡析：

　　本文是一篇科學童話，作者采用了擬人化的手法，描寫了氣象衛星緊緊跟蹤、監視臺風的動向，使得臺風先是威嚇、猛撲，繼而逃避、隱藏，終于無奈、泄氣的過程，表明了氣象衛星為人類預防臺風襲擊，減少損失做出了巨大貢獻。本文情節生動，語言活潑，讀來情趣盎然，引人入神，在形象的童話情景中傳播了科學知識。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2、學會10個生字，兩條緑線里的6個字只識不寫，理解生字做成的詞語。

　　3、理解課文內容，激發學生從小學科學，長大用科學，為人類、為社會造福的志趣。

　　教學重難點：

　　重點：圍繞閱讀話題，抓住課文中的關鍵詞、句、段以及標點符號，體會他們的用法和表情大意的作用。

　　難點：理解課文內容，了解第三代氣象衛星的主要作用。

　　教學準備：

　　1、小黑板、生字卡片、多媒體課件。

　　2、查找有關人造衛星的資料。

　　第 一 課 時

　　教學目標：

　　1、學習課文9個生字，理解由生字組成的詞語，人事多音字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。

　　課前準備：

　　1、布置預習內容。

　　2、多媒體課件、小黑板、詞語卡片、

　　一、導課激趣：

　　1、板書：跟蹤指名，正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（假如體會不到可以演一演）

　　2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？

　　板書：臺風——衛星

　　3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？

　　4、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢？去課文里      面找找好嗎？

　　二、初讀感知：

　　1、自由大聲朗讀。

　　2、出示詞語，指名讀。

　　3、指名分段讀。

　　三、精讀感悟：

　　（一）大家讀書的本領確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風的衛星到底是怎樣跟蹤衛星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。     （二）指名交流。

　　（三）學生自讀課文，

　　（四）反饋：能給大家介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。

　　   “哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。”

　　1、抓住“時刻”，舉例子：衛星都會在什么時候跟著臺風（說不出         時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）　

　　2、指名讀這段。板書：時刻

　　3、過渡：衛星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們再接著聽聽其他同學的介紹。

　　衛星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發言就能說明了。

　　“可我偏偏愛跟著你走……”

　　1、課件出示本句話。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯系上下文看看）

　　2、生回答。播放臺風的影片。

　　3、這么厲害的臺風，衛星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

　　4、生交流。

　　板書：偏偏愛

　　5、真是一個態度果斷的衛星啊！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。

　　6、采訪形式指導朗讀。

　　7、過渡：臺風會善罷甘休嗎？（生答）

　　8、師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

　　9、過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛星還在繼續跟蹤衛星嗎？

　　(真是太出色了，還有介紹衛星跟蹤臺風的句子嗎？)

　　他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。

　　1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

　　　　師讀  “無意”“仍然”。

　　2、生質疑，體會臺風滿以為把衛星甩掉了，但衛星卻不放松地緊跟它。

　　板書：仍然緊緊

　　3、你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。

　　“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說。

　　你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風預備怎樣甩掉臺風？

　　“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”

　　1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘

　　2、人們早就知道臺風會來了，看臺風來了。錄像播放臺風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天

　　3、定格畫面，接著會發生什么情況？在瘋狂的臺風巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

　　4、指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發現，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。”

　　5、看來，衛星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領吧！齊讀這句話。

　　6、指導朗讀。

　　7、臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛星的任務完成了，收兵回營吧！

　　激起學生聯系最后一段。看來，衛星對臺風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最后一段。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，樹立正確的審美觀。

　　2、有條理地講述這個故事。

　　課前準備：多媒體課件、小黑板

　　一、說說通過上節課的學習，你對第二代衛星有什么印象？

　　二、衛星是怎樣跟蹤臺風的。

　　師小結：無論臺風多么狂怒，多么兇猛，氣象衛星都能緊緊地跟著他、監視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。

　　三、分組，分角色朗讀。

　　四、角色表演。

　　五、綜合練習題

　　我會講

　　　　　以前，可怕的臺風給人類帶來了許多的災難。問問你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，把你聽說的事例講給小伙伴聽。

　　我會選

　　　　小朋友，請你把我送會家吧！

　　　　　　　竟　　競

　　　　1小蝴蝶（）敢落到我的身邊的花朵上。

　　　　2．春天來了，花兒（）相開放。

　　我會讀

　　　　你能正確流利地讀出下面的詞語嗎？試試看吧！

　　　　　　嘲笑　驚慌　監視　厲害

　　　　　　怒吼　甩掉　泄氣　跟蹤

　　我會寫　

　　1、下面的詞語你都會寫了嗎？

　　　dīnɡ zhù　　 lì hài 　　jiān shì　　 qì xiànɡ wèi xīnɡ

　　(　 　) 　(　　 ) 　  (　　 ) 　  ( 　　　　　　 )

　　　shuǎi diào 　xìe qì 　　ɡēn zōnɡ 　　tán xiào fēnɡ shēnɡ

　　( 　　　) 　(　　　 ) 　(　　　 ) 　(　　　　　　　　 )

　　　2、照樣子，寫詞語，并造句。

　　　 懶洋洋　臺風一聽泄了氣，只好懶洋洋的朝海洋的另一個方向奔去。

　　我會讀

　　　　　　　　　　　　我國氣象衛星的發展狀況

　　　　風云一號衛星是我國自行研制的第一代極軌氣象衛星(太陽同步軌道)，其主要任務是獲取國內外大氣、云、陸地、海洋資料，進行有關數據收集，用于天氣預告、氣候猜測、自然災難和全球環境監測等。01批研制的A星(試驗星)、B星(試用星)分別于1988年9月7日和1990年9月3日由CZ-4A運載火箭從太原衛星發射中心發射入軌。02批衛星計劃投產2顆飛行星，代號FY-1(02)C星、D星。針對01批衛星存在的問題，在設計上作了較大的的改進(70%)，加強了研制過程中產品的質量控制，提高了衛星的應用性能和可靠性。FY-1(02)C星已于1999年5月10日成功發射。衛星主要性能參數：衛星質量：950kg 軌道特性：太陽同步軌道軌道高度：870km 軌道傾角：98.8度設計壽命：2年　

　　　　風云二號氣象衛星風云二號(FY-2)衛星是我國自行研制的第一顆地球靜止軌道氣象衛星，與極地軌道氣象衛星相輔相成，構成我國氣象衛星應用體系。風云二號衛星主要作用是獲取白天可見光云圖、晝夜紅外云圖和水汽分布圖，進行天氣圖傳真廣播，供國內外氣象資料利用站接收利用，收集氣象、水文和海洋等數據收集平臺的氣象監測數據，監測太陽活動和衛星所處軌道的空間環境，為衛星工程和空間環境科學研究提供監測數據。風云二號氣象衛星已于1997年6月10日發射升空，并定點于東經105度赤道上空，可復蓋全國國土和我國周邊地區。它的發射成功填補了我國此類衛星的空白。

　　    1風云一號衛星有哪些作用？

　　　　2 風云二號衛星有哪些作用？

　　板書：

　　16、跟蹤臺風的衛星

　　跟蹤、監視

　　           衛星  臺風

　　   報告動向 防范