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2009-06-08 19:43:52 下載試卷 標簽：詞匯 環境 成語 志愿案例
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作業設計
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設計意圖
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難易程度
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你知道哪些描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫幾個，比比看誰寫的多。
描寫“狼”的：
描寫“鹿”的：
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積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用）
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☆☆☆
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課文直通車。
人們做夢也不會想到，他們（ ）的狼，（ ）是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要（ ）的鹿，一旦在森林中（ ）地繁殖，倒成了（ ）森林、（ ）自己的“禍首”。
“功臣”本意是指 ，在文中是指 。“禍首”本意是指 ，在文中是指 。
當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢？
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引導學生理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆☆
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讀課文，填數字，說體會。
1、一百多年以前，凱巴伯森林里大約有 只鹿。
2、凱巴伯森林的槍聲響了 年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉 只。
3、很快，鹿的總數就超過了 只。
4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了 只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了 只病鹿。
讀了這些數字，你有什么感想呢？
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通過直觀的數字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯系，懂得破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆☆
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