今天我教了一篇課文《放飛蜻蜓》。這是一篇記事的文章，通過講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學生要愛護有益的動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣。許多老師都認為這是一篇沒有嚼頭的文章，但看著陶老先生一步步諄諄教導，讓孩子自愿的放飛蜻蜓，我突然覺得作為現在的老師，我們也應該學會“放飛自己”。

　　　　教完《放飛蜻蜓》，陶老先生已經以自己獨特的魅力征服了我班的孩子，他們稱他為“朋友”“伙伴”。“慈愛地撫摸著翠貞的頭“這是孩子們特別喜歡的一句話。很多時候我們我們挺無奈的。一日為師，終生為父，這是“ 權”；聞道在先，術有專攻，這是“威”，古往今來，老師被塑造出一副“權威”，“嚴肅”的形象。面對現在外界的壓力，我們中也有許多老師認為這是最有利于教育的一種形象。我覺得我們不妨試著“放飛自己，放飛自己的情，放飛自己的愛”。我們不用把愛隱藏在“嚴厲”的背后，不如讓愛流淌在一個個細微的動作，一個個善意的笑容中。。。。。。我有一次聽穆文紅老師上一節品德與生活課，我發現雖然她和孩子并不熟悉，但孩子們真的是挺喜歡她的。她用真情打動了孩子，走進了孩子的心里。一節課上，她的身子始終是前傾的，她的習慣動作就撫摸孩子的頭。一開始，孩子們顯然有點受寵若驚，漸漸的孩子們開始享受起來了。整堂課上最亮麗的風景就是師生之間那真摯的笑容。多么和諧的一個課堂啊，這不正是我們所追求的嗎？

　　　　當我做學生的時候，我也最喜歡這樣的老師。我小學的數學老師——諸老師，她就是一個“小動作”特別多的老師。最讓人難忘的就是她的招牌動作“批評的微笑”。當我們犯了錯誤后，惶恐的看著她，她就會使出她的“批評微笑”。看到那笑容，我們就會一下松一口氣，更會在慶幸時自責。我想這比苦口婆心的教育或破口大罵都來得有效。

　　　　愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魄的教育過程。我們就該放飛自己真誠的“情”，真誠的“愛”，走進孩子的心里，自然，孩子的心靈之窗，情感之門也會紛紛向我們敞開。