教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。

　　3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，今天我要和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)五月》。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、這節(jié)課我們就要到五月的槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，聞一聞

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文。聽(tīng)清楚老師的要求：

　　（1）輕聲讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，用自己的方法理解字詞。

　　（2）把課文讀通讀順，遇到不懂的詞語(yǔ)或者句子用筆標(biāo)記出來(lái)。記住：不動(dòng)筆墨不讀書。

　　2、檢查自讀情況：

　　（1）課件出示生字詞：指名讀，開(kāi)火車讀，男女分組讀，齊讀。

　　（2）指名分小節(jié)朗讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順。指名讀，相機(jī)正音。

　　（3）交流讀書收獲：五月的槐鄉(xiāng)現(xiàn)在給你帶來(lái)的是什么樣的感受呢？（或者說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么？）質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題？

　　4、課文中的哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（板書：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）

　　5、課件出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。

　　6、快速瀏覽課文，找一找：哪個(gè)自然段寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪個(gè)自然段寫了五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？指生說(shuō)。

　　三、精讀課文，感受美。

　　（一）品讀第一自然段。

　　過(guò)渡：五月洋槐開(kāi)花了。槐鄉(xiāng)沉浸在花海，花香中。洋槐花美在哪兒呢？

　　1、學(xué)生自由輕聲讀第一自然段，圈畫出自己最喜歡的語(yǔ)句邊體會(huì)邊讀，與同桌交流感受。（老師巡視、傾聽(tīng)、交流）

　　2、交流朗讀收獲：（根據(jù)學(xué)生的回答情況相機(jī)指導(dǎo)）

　　（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

　　①指名讀。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？

　　②從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白茫茫”這些詞語(yǔ)加以體會(huì)、朗讀。

　　（2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

　　①指名讀。喜歡的同學(xué)齊讀。

　　②讓我們一起去看看這些可愛(ài)的槐花吧！（課件出示槐花圖，邊引導(dǎo)欣賞邊引讀）槐花千姿百態(tài)，有萬(wàn)種風(fēng)情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看還是近看，槐花都是那樣美。在你的眼里這些槐花像什么呢？（指名說(shuō)）

　　③聽(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？(指名讀，評(píng)議、齊讀)

　　（3）嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　①說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。老師也很喜歡這兩句，這兩句話很有特點(diǎn)，把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。（課件出示）

　　嗡嗡嗡……                  啪啪啪……

　　小蜜蜂飛來(lái)了                孩子們跑來(lái)了

　　采走了香的粉                籃兒挎走白生生的槐花

　　釀出了甜的蜜                心里裝著喜盈盈的滿足

　　引導(dǎo)學(xué)生品讀，讀出詩(shī)一般的韻味。

　　②自由練讀，指名讀，齊讀。

　　（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　這個(gè)句子讓你體會(huì)到了什么？（槐花飯香）

　　①這一句中哪幾個(gè)詞寫了“香”，請(qǐng)把它找出來(lái)。（指名說(shuō)）

　　②老師告訴你們，詞語(yǔ)是有味道的。如果你們邊讀邊在腦子里想象它的香味，你就能把這個(gè)句子讀得香起來(lái)。不信，你自己試試。

　　③（課件出示：清香、醇香、濃香）我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)香很有特點(diǎn)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名、范讀）這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，大家一起讀讀看。（出示省略號(hào)）后面還有一個(gè)省略號(hào)，你想到了什么？（引讀：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒……）

　　同學(xué)們，讀文章就應(yīng)該這樣，不僅要邊讀邊想，還要抓住關(guān)鍵詞體會(huì)。齊讀。

　　3、配樂(lè)齊讀第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　過(guò)渡：此時(shí)的槐鄉(xiāng)，四處都是樹(shù)，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。這怎么能不讓每一位走進(jìn)槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書中哪一句是說(shuō)小朋友被醉了。（指名讀）

　　是真醉了？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2、3小節(jié)，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會(huì)給你留下了深刻的印象。

　　2、生自由讀。說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？

　　3、交流：

　　（1）好客  [板書：好客]

　　第2自然段第2、5句，指名讀

　　問(wèn)：槐花飯?jiān)趺醋觯吭趺闯缘模浚ㄖ该�說(shuō)）槐花飯還很講究吃法呢。

　　吃咸的……，吃甜的……。

　　是啊，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。

　　（2）俊俏

　　第3自然段第2句，說(shuō)理由

　　有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個(gè)詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來(lái)讀一讀，找一找。

　　出示畫面：是“飄”字，你找得真準(zhǔn)，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來(lái)讀一讀。

　　（3）活潑可愛(ài)

　　第3自然段第3句，說(shuō)理由

　　女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？

　　你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀）

　　如果說(shuō)，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺(jué)得更怎樣了？（更活潑、可愛(ài)、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛(ài) ]

　　齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。

　　小結(jié)：從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)。對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。難怪作者如此贊嘆：（課件出示，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　四、總結(jié)課文。

　　今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）

　　五、布置作業(yè)。

　　1、練習(xí)背誦課文。

　　2、積累文中的優(yōu)美詞句。