教學目標：

　　1.經歷讀條形統計圖并根據圖中的數求平均數的過程。

　　2.能讀懂條形統計圖，會求簡單數據的平均數，進一步了解"平均數"的意義。

　　3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學習數學的信心。

　　教學重點：

　　在統計圖上了解數學信息。

　　教學難點：

　　根據掌握的數學信息解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入新授：

　　開心詞典對某個答案的統計情況、挑戰主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統計圖。統計圖給人以清晰明了的認識。

　　二、新授：

　　出示課本56頁的例題，在一次"保護環境"活動中，三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池數量的統計圖。

　　1.讓學生讀圖，說說從統計圖中得到了哪些信息。

　　張紅云收集的最多，是19枚。

　　馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。

　　李強收集的最少，是11枚。

　　……

　　2.算一算：平均每人收集了多少張？

　　（1）讓學生先試著用自己的方法計算。

　　（2）交流計算方法。

　　（11+19+16+18+16）÷5

　　=80÷5

　　=16（枚）

　　在計算加法求和時，可讓學生介紹自己的算法。

　　①把16作為基準數，多加少減。

　　②把11作為基準數，多加。

　　③把19作為基準數，少減。

　　三、議一議：

　　收集最多的比平均數多幾枚？收集最少的比平均數少幾枚？

　　要讓學生實際比一比，進一步感受"平均數"的實際意義。

　　四、練一練：

　　課本57 頁第1題：讓學生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。

　　五、作業：

　　課本57頁第2題。