槐鄉(xiāng)五月

　　[教學(xué)思路]

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文。這樣的美文該怎樣教？心里很沒(méi)底。

　　所以，我首先研讀了教材，發(fā)現(xiàn)第四自然段“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”是文章的中心句。對(duì)應(yīng)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的主要是第一自然段，這一部分語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀的絕好材料。對(duì)應(yīng)“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)” 的主要是第二、三自然段。這部分描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子的生活，語(yǔ)言也極具感染力，但文中所描寫(xiě)的槐鄉(xiāng)和生活在城市的孩子的生活實(shí)際有一定的距離，所以要讓學(xué)生很快進(jìn)入文本，與文本產(chǎn)生共鳴，可能有一定的困難。

　　基于以上原因，我將本課設(shè)計(jì)為兩大環(huán)節(jié)：品詞析句，沐浴“槐香”和入情入境，感受“童歡”。

　　品詞析句，沐浴“槐香”以多形式、多層次地朗讀為主，在讀中完成詞句的訓(xùn)練，在讀中完成語(yǔ)言的積累。比如品味“清香、醇香、濃香”，比如展開(kāi)想象，說(shuō)比喻句，比如讀改編的小詩(shī)等等。

　　入情入境，感受“童歡”，這部分的教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)表演為主，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。

　　“閱讀也就是“讀進(jìn)去再讀出來(lái)。”“讀進(jìn)去”需讀中有想象，“讀出來(lái)”必讀中得感悟。所以，最后我設(shè)計(jì)的作業(yè)是植根于文本的仿寫(xiě)，模仿《水鄉(xiāng)歌》寫(xiě)一首《槐鄉(xiāng)歌》。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、 能準(zhǔn)確地感悟文章的語(yǔ)言美。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解中心句。

　　3、通過(guò)多種閱讀方式，感受槐鄉(xiāng)景美、花香、人更美，呈現(xiàn)孩子快樂(lè)的童年，放飛孩子的童心，熏陶孩子的價(jià)值觀。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng)，知道了五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（相機(jī)出示課件）為什么這樣說(shuō)呢？今天，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月。

　　二、品詞析句，沐浴“槐香”。

　　1、你從哪里感受到五月是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方劃出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)生談，相機(jī)出示：

　　◎“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。”

　　（1）學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你的感受？（槐花真美！）山山洼洼，坡坡崗崗上，槐花一條一條地掛滿枝頭，不僅美，而且多。（板書(shū)：槐花   多、美）

　　（2）引讀：當(dāng)我們站在山岡上，抬眼眺望，只見(jiàn)槐鄉(xiāng)的——；讓我們走近些，把視線瞄準(zhǔn)那一片槐花，有的——；讓我們?cè)俳�些，站在槐�?shù)下，仰頭張望，只見(jiàn)——

　　（2）想不想看看這樣美麗的槐花？（出示槐花圖片）

　　（3）在作者的眼里，槐花像茫茫的大雪、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒，你的眼中，這槐花又像什么？

　　出示：有的槐花——，像——。

　　預(yù)設(shè)：有的槐花像一個(gè)個(gè)冰雕。  引導(dǎo)：你抓住了槐花的顏色，但冰雕的范圍太大了，你能具體點(diǎn)嗎？比如，有的槐花簇?fù)碓谝黄穑�像冰雕的（葡萄）�?/p>

　　（有的槐花懸掛在樹(shù)上，像一串白色的風(fēng)鈴——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，也許還會(huì)演奏出美妙的“音樂(lè)”呢！

　　有的槐花偎依在枝頭，像幾只白色的蝴蝶

　　有的槐花抱在一起，像一串串水靈靈的葡萄……）

　　（4）引讀：這槐花，無(wú)論什么形狀，也無(wú)論是遠(yuǎn)看，還是近觀，都很美。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？

　　指名讀。讓我們把這美景深深地記在腦海里——齊讀。

　　◎中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　(1) 英雄所見(jiàn)略同，我也最喜歡這句，讓我們自己輕輕讀一讀這句話。

　　(2) 讀完這段話，我只有一個(gè)感覺(jué)，那就是——香。（板書(shū)：香）找一找，這段話中有哪些帶“香”字的詞語(yǔ)？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海）

　　(3) （變成紅色）清香、醇香、濃香。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)？

　　（預(yù)設(shè)讀不好：這是一樣的香嗎？讀得好：你為什么這么讀？因?yàn)槲腋惺芑ㄏ闶窃絹?lái)越濃了。）指名讀，誰(shuí)能像他一樣讀得香氣四溢！

　　這句后面有個(gè)省略號(hào)，還有哪些“香”呢？

　　（預(yù)設(shè)：芳香不夠濃，不能放在濃香的后面/甜香，這個(gè)詞語(yǔ)好！）是呀，沒(méi)有更好的詞語(yǔ)能形容這種香了！五月的槐鄉(xiāng)，每個(gè)角落都彌漫著香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，風(fēng)成了“香風(fēng)”，人成了“香人”，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香味里了，這就是——香海。

　　（4）齊讀。怪不得，作者說(shuō)：“五月，是槐花飄香的季節(jié)。”

　　◎ “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　（1）槐花真香啊！不僅把小蜜蜂引來(lái)了，還把孩子們引來(lái)了，嗡嗡嗡、啪啪啪，響成了一片。這場(chǎng)面多歡快，多熱鬧呀，讓我們一起來(lái)讀一下。

　　（2）老師要把這兩句話變成一首小詩(shī)（課件：以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)）。請(qǐng)你輕輕跟著讀。整齊的句式，和諧的韻律，帶來(lái)了詩(shī)的情境，美的享受。讓我們一齊讀小詩(shī)。

　　3、引背：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，就準(zhǔn)會(huì)看到槐鄉(xiāng)的——他準(zhǔn)會(huì)聽(tīng)到“嗡嗡嗡”——他準(zhǔn)會(huì)聞到清香——他也準(zhǔn)會(huì)被美景所——陶醉，被香氣——熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。

　　三、入情入境，感受“童歡”。

　　1、如果你是槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)會(huì)干些什么呢？認(rèn)真地讀一讀課文第2、3小節(jié)。

　　2、交流：

　　◎槐鄉(xiāng)孩子請(qǐng)吃槐花飯。

　　（1）引讀：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。

　　（2）你喜歡吃甜的還是咸的？喜歡吃咸的，讓我們幫你澆上麻油、蒜泥、陳醋，嘗一嘗，是什么味道？（酸溜溜、香噴噴、還有點(diǎn)辣）喜歡吃甜的，讓我們幫他灑上炒芝麻、拌上槐花蜜，味道怎么樣？（甜絲絲、香噴噴……）槐花飯的味道真是好極了！

　　（3）想想都讓人垂涎欲滴呀！讓我們一起向遠(yuǎn)方的客人們介紹一下咱們槐鄉(xiāng)別具特色的槐花飯，齊讀。

　　◎小姑娘用槐花打扮自己。

　　（1）讓我來(lái)采訪一下槐鄉(xiāng)的小姑娘們：可愛(ài)的小姑娘，你會(huì)怎么用槐花打扮自己呢？（把槐花別在衣襟上、戴在發(fā)辮上、做個(gè)花環(huán)戴在頭上、編成手鐲……）哎呀，小姑娘簡(jiǎn)直成了花仙子了！這樣一裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更——，而且時(shí)時(shí)刻刻帶著——。你此時(shí)的心情如何？你能用個(gè)ABB型的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅嗎？（美滋滋、喜滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈、輕飄飄的）怪不得呢，你的笑容如此燦爛，腳步這樣的輕盈，走路都像“飄”啦！

　　（2）讓我們一起來(lái)體會(huì)一下女孩子的興奮。齊讀。

　　◎ 槐鄉(xiāng)孩子吃槐花。

　　（1）面對(duì)掛滿枝頭的槐花，小小子們不甘示弱，“噌噌噌”，比小猴子還敏捷，爬上了槐樹(shù)，勝利果實(shí)就在眼前！小小子們，讓我們用手去抓吧！手太小？不要緊，咱們可以把它塞到——再抓一把，放到鼻子邊聞聞，怎么樣？塞到嘴里嚼嚼，你嚼出什么來(lái)了？（甜味、香味、快樂(lè)的味道、幸福的味道、家鄉(xiāng)的味道）

　　（2）讓我們一起感受男孩那大大咧咧的快樂(lè)！齊讀。

　　3、槐花使小姑娘更俊俏了，小小子更瀟灑了。女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分，讓我們合作讀讀課文的第三小節(jié)。（導(dǎo)讀）“五月，洋槐開(kāi)花了……”

　　4、說(shuō)話：美滋滋地吃著槐花，喜盈盈地戴著槐花，除了這些，槐鄉(xiāng)的孩子，你還會(huì)干什么呢？槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)在其中！（板書(shū)：樂(lè)）怪不得，書(shū)上說(shuō)：五月，“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”

　　四、總結(jié)提升。

　　1、總結(jié)：今天，我們步入五月的槐鄉(xiāng)，領(lǐng)略了槐花的多、美、香，感受了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，臨走時(shí)，我想每個(gè)人都已經(jīng)記住：五月，是……但愿有一天，我們一起能親自去槐鄉(xiāng)看一看。

　　2、美景如畫(huà)，心潮澎湃，讓人忍不住要高歌一曲、做詩(shī)一首。

　　今天的作業(yè)，老師就想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編一首歌，什么歌？（槐鄉(xiāng)歌）

　　出示：

　　仿照《水鄉(xiāng)歌》，結(jié)合課文中的句子，編一首《槐鄉(xiāng)歌》。

　　 槐鄉(xiāng)什么多？        槐鄉(xiāng)什么美？      槐鄉(xiāng)什么香？     槐鄉(xiāng)什么樂(lè)？

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　           槐花     多  美  香

　　21槐鄉(xiāng)五月  

　　           孩子         樂(lè)