學習內容：除法（2）（人教版第四冊P19和練習四第4-6題）

　　設計理念：

　　1、體現學生是學習的主體。教學中從學生已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，讓學生在動腦、動手、動口中參與學習過程，凸現學生的主體地位。

　　2、注重動手實踐。教學中給學生提供動手實踐的機會，讓學生在分一分、圈一圈的實踐活動中，理解新知，鞏固新知。

　　3、注重各種學習能力的培養。教學中不僅引導學生主動參與學習活動，并且 在參與的過程中注重學生的觀察能力、動手能力和語言表達能力的培養。

　　學習目標：

　　1、通過讓學生動手操作，使學生理解"一個數里包含幾個另一個數"的意義；知道"把一些物品按每幾個一份來分，有幾個這樣的一份"，能用除法來計算，建立包含除的概念，進一步理解除法的意義。

　　2、掌握除法算式中的各部分的名稱。

　　3、培養學生探索知識的能力、觀察能力、動手能力和語言表達能力。

　　學習重難點：

　　1、能用"一個數里包含幾個另一個數"來表述一個除法算式。

　　2、掌握除法算式中的各部分的名稱

　　學習準備：

　　課件，每生8個蘋果卡片、竹筍卡片、盤子卡片等學具。

　　學習過程：

　　一、探究新知

　　1、動手實踐，初步理解包含除的概念。

　　（1）把8個蘋果，每2個裝一盆，可裝多少盆？

　　提問：有幾個蘋果？裝一盆要幾個？

　　學生用蘋果卡片演示。

　　教師課件演示。

　　得出一句話：8個蘋果，每2個裝一盆，可以裝4盆。

　　就是說8里面有（4）個（2）。〈板書： 8里面有（4）個（ 2）〉

　　（2）10顆糖，每個小朋友分5顆，可以分給幾個小朋友？

　　學生用糖果卡片演示。

　　教師課件演示。

　　得出一句話：10顆糖，每個小朋友分5顆，可以分給2個小朋友。

　　就是說10里面有（2）個（ 5）。〈板書： 10里面有（2）個（5） 〉

　　（3）課件呈現熊貓分竹筍的情景圖：

　　仔細觀察，你發現了什么？

　　（根據學生回答，出示）20個竹筍，每4個放一盤，

　　你能提一個什么樣的數學問題？

　　（根據學生回答，出示）能放幾盤？

　　提問：熊貓要分多少竹筍，怎樣分？

　　能放幾盤呢？（5盤）怎么知道這個結果是否正確呢？

　　（學生可能會說用學具擺一擺，也可能會說圈一圈。）

　　用你喜歡的方法來驗證。

　　3、理解包含除法的意義。

　　像剛才這樣分東西的問題，"把一些物品按每幾個一份來分，有幾個這樣的一份"，可以用除法來計算。

　　20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？表示20里面有（  ）個4。

　　可用除法算：20÷4=5

　　4、認識各部分名稱

　　先請學生說一說：在加法、減法、乘法算式中，每個數都有自己的名稱，在除法算式中，每個數也有自己的名稱，你知道他們的名稱嗎？

　　（1）如果學生能說出來，在對學生的回答作出肯定的基礎上，板書各部分的名稱；如果學生說得不準確，教師指出：我們數學家把除號前面的數叫被除數（板書：被除數），把除號后面的數叫除數（板書：除數）把得數叫做商（板書：商）。

　　（2）聯系算式說一說：

　　這里的20叫（被除數），表示一共要分的竹筍，4是（除數），表示每4個一份，5是（商），表示有這樣5份。

　　（3）讀一讀除法算式中各部分的名稱。這三個名稱中，你覺得哪個比較難記？記一記除法算式中各部分的名稱。

　　5、學習列除法算式

　　你會給分蘋果和分糖果的這兩題列算式嗎？

　　（1）8÷2=4，

　　（2）10÷5=2列出算式后，說出各部分名稱

　　6、小結：通過剛才的學習，你知道了什么？

　　二、鞏固練習

　　1、先用12個○擺一擺，再寫出算式。

　　每堆6個，分成了（  ）堆。12÷□=□

　　每堆3個，分成了（  ）堆。□÷□=□

　　每堆2個，分成了（  ）堆。□÷□=□

　　（1）學生獨立練習，用學具擺一擺，并填寫算式。

　　（2）全班交流反饋。

　　（3）說說算式的意義。（任選一題說一說算式的意義；先同桌互說，再個別說）

　　（4）說一說每個算式中各部分的名稱。

　　（5）仔細觀察這三個算式，你發現了什么？

　　2、練習四中的第4題。

　　每個小朋友2串糖葫蘆，可以分給（  ）個小朋友。

　　□÷□=□

　　（1）說說題意：一共分（  ）串糖葫蘆？按照每（ ）串一份來分？可以分給（  ）個小朋友。

　　（2）填寫算式（有困難的小朋友可以先圈一圈）

　　（3）交流反饋。

　　3、練習四中的第5題。

　　每2只一副。

　　8÷□=□

　　（1）說說題意

　　（2）填寫算式（有困難的小朋友可以先圈一圈）

　　4、練習四中的第6題：圈一圈，填一填。

　　□÷□=□

　　□÷□=□

　　要求：仔細看圖，說一說要分的東西是多少？按幾個一份來分？可以分幾份？

　　再說一句話：（   ）里面有（   ）個（    ）。最后列出算式，說說算式的意義和算式中各部分名稱。

　　（1）學生獨立練習

　　（2）反饋圈的結果和填的結果。

　　（3）交流算式的意義。

　　三、課堂總結

　　今天小朋友通過分東西，知道了把一些東西，按照每幾個一份來分，要算可分幾份，也用除法計算。還知道了除法各部分的名稱。